提高学困生对数学学科的学习兴趣研究

姜艳艳

摘 要：《数学课程标准》提出了：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”等新课程理念。数学是一门枯燥的学科。由于不同学生的学习兴趣需求上的不同，使每个学生在学习数学课程中的注意力和花费的精力都有很大的区别，于是就会出现了个别学生厌学数学，使整体成绩下降，产生学困生的原因很多，现在越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，在农村小学中表现得尤为明显。

关键词：提高 学困生 数学学科 学习兴趣 研究

引言

我所教的学生就是农村的孩子，有些家长的文化程度不高，并且对子女的学习文化重视得不够，他们认为把孩子交给老师，教育学生就是老师的责任与他们无关，学习好了是孩子聪明，学习不好了是老师没有教好。特别是在农忙时节家长们对孩子的生活、学习更是管理不到位，离开学校的孩子，家庭作业辅导上根本跟不上。自觉能力强的孩子能够很好地完成作业，上课能认真地去听课，而自觉能力差的孩子根本不去认真动脑，作业不能很好地完成，课堂上也失去了学习的积极性，对学习的态度是消极的，兴趣淡薄，致使成绩上不去，这也是造成农村学困生相对比较多的主要原因。如何使学困生的数学成绩不断提高，那首先得先从提高学生学习兴趣开始，那么如何才能提高学生对数学学科学习的兴趣呢？

一、消除疑虑，提高学困生的自信

对于学困生来说，由于日积月累的原因，他们对数学的学习不感兴趣，可能会出现这样那样的错误，而作为老师的我们是不能歧视学困生，相反我们要有耐心，更要有爱心。要多发觉学困生的优点，对学困生多给以鼓励，让他们认识到，只要努力学习一定会提高自己的学习成绩，哪怕是一点点进步，老师都要给予表扬。在实际教学中，必须注意语言艺术，批评学生时不要使用过激的语言。要及时发现学困生的长处，调动学生的积极因素，促进学生积极向上，尽量减轻学困生的精神压力，让他看到希望。使学困生感受到成功的喜悦，不断增强其自信心与进取心。我们班级的学困生比较多，我总是用激励的眼光看他们，当他们在数学课上哪怕回答出一个小问题，我都会让其他学生给予掌声，而对于在数学课上的学困生，我也从来没有放弃过，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，对于学困生来说那就是久旱逢甘露。现在我们班级有两个学困生开始对数学的学习有了点兴趣，但是还不够，还有待于进一步地提高。^[1]

二、改变方法，提高学困生的兴趣

学生厌学数学，主要原因是数学学科过于枯燥，引不起学生的学习兴趣。为了增强学生对学习数学的学习兴趣，就必须采取更好的教学方式，吸引学生的注意力，例如用一些游戏的方法或者是以闯关的形式调动学生学习的积极性。“数学编码”是三年级下册的内容，课堂上我以故事的形式展开的：魔法城堡里有一个宝箱，可是这个宝箱得需要密码才能打开，而密码只有两个数字，你们能打开吗？如果能打开就会到城堡里看一看。学生学习的兴趣被调动起来了，就连班级中学习比较差的学生，听课的注意力都达到10分钟以上。另外我还经常让学生在生活中寻找数学，让学生认识到学习数学的必要性，在学习算理中，我引导学生自己去探索解题的方法，鼓励算法多样化。

三、通过辅导，提高学困生的成绩

我们学校还有住宿生，我们班级就有14个住宿的学生，在这14个住宿生中有5名学生是学困生，其中两名学生是不爱写作业的，其他的3名学生是在数学学习方面有点吃力，学校安排我们班主任看护任务，就是在通校生走之后，我们老师不能走，所以我就利用这个时间给班级中剩下的学困生进行辅导，先把当天学习的内容，给他们进行一下讲解，看看他们哪里不会再重点讲哪里，然后辅导他们写作业，对于学困生的作业与其他学生的作业不一样，我都会少留，不留有难度的作业，以基础知识为主，尽量少让他们积累“知识债”，这种一对一的辅导形式，对于学困生来说是很受益的。经过我的耐心指導，我班级的三个学困生在数学学习方面有了很大的提高，考试成绩能够进80分了，其中班级中的一个不爱写作业的学生，由于我给留的作业比较少，再加上我的看护，他也能够按时地完成作业了，而另外的一个不愿意写作业的学生，也能写一部分作业了。经过我的辅导后，学困生的学习成绩都有了一定的进步。

总之，我们要正确对待学困生，必须以多鼓励少批评，重点培养学困生的自信心。作为教师我们决不能放弃任何一个学困生，我们要抓住学困生的特点，努力挖掘学困生的内在潜力，引导他们树立正确的学习目标，通过教学方法的改进，学习方法指导的加强，进行耐心的个别辅导，培养他们的学习兴趣，从而达到缩小成绩差异的目的。转化学困生、提高学困生对数学学科的学习兴趣，必须是一个常抓不懈，有耐心有毅力的过程。我相信学困生一定能取得更好的成绩，取得更大的进步。

参考文献

[1].陈昌君.培养学困生数学学习兴趣的策略初探[J]，2010（26）：63-64.