多元智能理论在高校体育教学中的应用研究

摘要：通过文献数据整合来分析多元智能理论在高校体育教学中的应用，发现多元智能理论在普通教育模式中明显获得成功。发掘适用于体育教学中的多元智能理论的成功方法，并在体育领域进行适当推广，实现体育领域的多元智能发展。

关键词：多元智能理论 高校 体育教学 应用

一、对多元智能理论的基本认知

建立多元智能理论方法是美国教育家和心理学专家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的。在霍华德·加德纳的思维体系下，智能不再被视为传统意义上的简单语言逻辑。通过允许学习者从特定社会和文化环境的多个角度更有效地回应他们的问题，从而产生更有价值的学习成果的认知能力。通过加德纳教授等人的共同努力，多元智能的基本理论得到推广，其真正的作用得到了广泛认可，可提升各个层次的教学工作和理想的学生创新能力，为培训目标的实现提供了非常重要的参考标准。

二、多元智能理论在教学领域的优势体现

（一）改变以往的学生观

在传统教学中，学生往往误以为智商的高低决定自己的聪明程度，忽视了教师的内在作用。在多元智能理论中“为了每一位学生的发展”的新教育理念指导下，学生逐渐改变了对体育的认识，慢慢地接受多元智能理论，树立终生运动的体育意识。多元智能理论正在改变学生的传统观念。

（二）课程观的个性化

多元智能理论在讲课中的应用不局限于讲课材料，而是将生活和游戏内容结合起来，以促进学生的发展。在选择课程内容之前，教师需要调查学生的兴趣和需求，通过培训创造兴趣。因此，课程内容的选择应考虑到学生的多样性和全面性，并增加他们对知识学习的兴趣。多元智能理论的应用更新了课程概念，为学生良好的发展奠定了坚实的基础。

（三）审时度势的教学观

学生在接受教育时表现出的优势，提醒教师要安排不同的教学方法，以便学生可以决定自己的发展方向。在教学中，教师改变了过去常用的“教师讲，学生听”的学习方法，鼓励学生勇于站在台前，自信地展示他们在学习过程中所学到的知识，并在以后的教学练习中，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。

三、多元智能理论在体育教学中的应用策略

（一）依據学生差异化的智能特征设计教学内容

学生正处于生理和心理成长和变化的重要时期，他们的身体健康，体育学习技能和智力优势明显不同。因此，有必要准确掌握每个学生的各种特征和学习动态，并根据其性别、智力特征、身体机能等选择不同的教育内容。在教学过程中，重点不仅在于培养学生的运动智力，还在于形成和培养学生的空间智力。

（二）借助娱乐游戏愉悦课堂氛围

体育环境直接关系到学生的体育运动质量，因此，在良好的学习环境中发挥学生的最大能力至关重要。在最舒适的状态下，让学生学习更多的运动项目和运动技能，并在玩游戏时完成对新知识的理解和掌握。在开展体育远程教育时，教师可组织适当的平台挑战，以增强学生各项体育技能的掌握能力。

（三）运用多媒体课件进行辅助教学

作为一种教育资源的媒介，多媒体课件是必不可少的教育手段。信息技术与体育资源的融合，不仅改变了传统的教育模式，而且增强了课堂学习氛围。在教育设计和布置中，使用多媒体课件进行体育教育，极大地激发了学生对运动的学习热情。多媒体课件用于培训项目，能解决各种问题。上课之前，教师会在教学视频中记录整个体育运动过程，并在课程中为学生播放一系列教学视频，持续不断地学习和锻炼，重复困难的锻炼和难以掌握的地方，或者放慢速度并模仿锻炼，直到掌握锻炼的基本要素。

（四）制订系统的、综合的评价体系

应试教育制度下的评估体系通常是基于身体评估结果来衡量学生的运动素质，这严重地抑制了学生对运动的热情。有必要建立系统、全面的考核体系。采用自我评估、相互评估和教师评估三种评估方法来量化指标，以促进学生更好地发展。相互评估是一种积极方法。自我评估能提高学生的自省能力，使学生了解体育教育的弱点和不足之处，并采取具体步骤迅速纠正。教师评估可以迅速指出学生的缺点，指导学生如何进行改进和完善，培养学生的语言组织能力。

在当前高校体育教学环境下，将多种智力理论与体育教育相结合，可以极大地激发学生的智力，使他们在课堂学习过程中持更加积极的态度。为了确保理想的应用效果，鼓励高校体育教师研究教育内容、教育方式和教育评估方法，并继续进行实验和创新，以确保多元智能理论的科学应用。

参考文献：

[1]杨振锋.多元智能理论在高中体育教学中的应用[J].当代教研论丛，2018（07）.

[2]路金豫.多元智能理论在体育教学中的应用与建议[J].军事体育学报，2017（01）.

[3]陈住.多元智能理论在体育教学中的应用[J].福建基础教育研究，2018（04）.

★基金项目：本文系2019年度山东省教育科学研究项目“多元智能理论指导下高校体育教学的多元评价体系改革”（项目编号：19SC092）。

（作者简介：李晓汝，女，硕士研究生，山东协和学院，副教授，研究方向：体育教育训练学）（责任编辑 张云逸）