浅析视觉传达设计专业创意思维培养模式研究

摘要：在当今视觉传达设计教学研究中，建立系统的创新思维培养模式变得非常重要。本文结合视觉传达设计专业的主要特征，从学生知识积累量的提升、培养学生的观察力与想象力、实践环节的引入、加强校企联合培养等几个方面，论述如何培养具有创意思维能力的视觉传达设计专业人才。

关键词：创新思维 视觉传达设计 思维模式

“创新”是当今时代的一个主题，也是设计的灵魂。新时代下视觉传达教学也面临着新的挑战。因此，如何培养学生创意思维模式，成为设计教学中的一项重要课题，同时也成为视觉传达设计专业的核心内容。那么如何以新的理念、新的思维模式突破陈旧的思维形式呢？答案是高校设计专业教师必须以培养学生的创意思维能力为设计教学的第一要务。

一、创意思维培养模式的建立在视觉传达设计中的必要性

“创意”作为人类独有的一种能力，我们可以这样理解，它是一种静态的设想，也可以理解为一种动态的构成行为，究其本质实际就是一种从无到有的演化过程。“创”就是指创造、创新，而“意”是指人的一种思维理念。简单来说，创意思维模式就是在思考的过程中利用现有的旧元素将其重新组合，呈现出新颖、独特、前所未有的成果的过程。也就是说创意思维模式需要打破传统的、固有的思维模式，使信息传播方式独具特色，起到更好的吸引广大受众的作用。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当前设计教学中培养人才最关键的地方莫过于对创意思维的培养。创意思维模式的培养在整个视觉传达设计中显得至关重要，可以说，创新思维是设计产生的前提条件。

日本构成教育家朝仓直巳曾经说过：“优秀的设计艺术家，需要具有敏锐的美感以及丰富的创意，最为重要的是需要具有创新性的思维。”由此得出，对于从事设计行业的创意者而言，长期的审美积累加上在较短时间内快速激活自己的大脑，让大脑立即进入思考和再创造的状态，是提升设计空间的主要手段。

二、视觉传达设计专业学生的创意思维模式应如何建立

（一）提升学生的知识积累

创意的过程中必然要求更快地找出各个设计元素之间的内在关联，形成独具特色的创意点，进而形成一种新的创意思维模式，在认识上达到质的飞跃。作为视觉传达专业的教师就要多要求学生涉猎不同领域的知识，增加知识储备。创意设计本身就是一个多学科的综合呈现，例如一个成功的包装设计产品，设计师不仅要具备基本的设计能力，还应了解品牌，了解市场，以及受众的喜好。这就要求设计师必须储备设计艺术学之外的经济学、心理学、美学、结构力学等学科的知识。

知识的积累还可以通过学生之间共同探讨的形式来完成。教师可以在教导学生的同时，寻找新的设计项目，制订目标后将方案布置给学生，并以团队的形式叫学生完成项目。在完成的过程中，学生之间可以相互讨论，取长补短，并通过在最后完成项目的集体展示中汲取其他团队的设计精华，从而提升个人的创意思维能力。

（二）培养学生的观察力与想象力，开发学生的创意思维

任何创意设计都是经过设计师全面、深入的观察后，结合自己的知识储备进行再次创意完成的。真正的设计师会发现日常事务中美的部分，这是设计师和普通人的一大区别，他们更擅长发现身边的美，从平淡无奇的事物中激发出创意灵感。也正因如此，在视觉传达设计专业的教学中，一定要注重培养学生的观察能力与想象力。联想的重要性就在于它会让学生拓宽自己的思维，让学生在认识新事物的过程中，主动发现与其相关的其他信息，以此获得多角度、深层次的认识及理解事物的方法。在设计教学中，教师应引导学生将生活中熟悉的事物陌生化，观察事物要透过现象看本质，要从细微之处观察事物的变化，同时分析出事物的变化规律，转变视角，打破固有思维模式，潜移默化地形成创意思维。

（三）引入实践环节，加强校企联合培养

完成视觉传达设计专业的人才培养，关键的一点就是培养学生的实践操作能力。教师不仅要让学生学习理论知识，还要锻炼学生的实践能力，加强实训课的比重。可以将相关企业的实际项目带到课堂，使学生在实际操作中锻炼创意思维。让高年级学生到企业去学习实践，了解行业动态，了解项目运作，积累实践经验，为今后成为真正的设计师打下坚实的基础。

三、结语

综上所述，视觉传达设计专业的教学应将重点放在培养学生的创意思维上。教师要着重培养学生的观察力和想象力，加强校企联合培养，为学生创造更多的实践机会，多渠道学习新的教学方法，完成学生的创新思维培养。

参考文献：

[1]李文芳.视觉传达设计专业“创意思维”培养模式研究[J].美术教育研究，2015（04）.

[2]王菲，黄杨.浅谈艺术设计教学中学生创意性思维的培养[J].商业文化（下半月），2011（01）.

[3]刘步天.动态构成在视觉传达设计中的运用与研究[J].艺术科技，2017（12）.

★基金项目：本文系吉林省教育厅“十三五”社會科学研究项目“‘文化创意+驱动下文化资源传播与利用研究”（项目编号：JJKH20190431SK）。

（作者简介：王超，女，硕士研究生，长春建筑学院，讲师，研究方向：视觉传达设计）（责任编辑 徐参文）