初中体育教学提升学生主动参与策略研究

谢永琼

摘 要 传统体育教学中，学生的主动性与参与性比较低，学生学习兴趣不高，学习兴趣受到严重影响。在当前的初中体育教学中，要根据实际的教学现状与学生的身心发展需求，合理地提升学生主动的参与体育教学的积极性是非常有必要。本文以初中体育教学提升学生主动参与策略为研究对象，分析了初中体育教学存在的问题，并提出了相应对策，旨在能够引导初中学生自主学习体育知识、完善初中体育教学方法，选择适合学生的生理和心理特点的体育教学内容，有效激发学生参与体育课的兴趣。

关键词 体育教学 初中 学生 主动参与 策略

随着我国经济水平的不断提升，国民对身体素质的重视程度也不断加大，使得体育教学改革也得到了快速的发展，初中体育教学提升学生主动参与策略也在不断摸索中得到改善。

1初中体育教学存在的问题

1.1教学观念落后

城市教学思想观念远远超过农村初中体育教学观念，在教学活动中，农村主要还是传授理论为主要内容，在这种传统的教学观念下，导致体育教学模式过于注重身体素质，却忽视了学生的心里健康，因此导致学生对体育课比较厌烦，甚至有的学生不想上体育课，达不到预期的效果。

1.2教学设施不完善

由于初中体育教学设施不完善，导致体育教师上课没有好的教学设施，不能完全的发挥体育教师的才能，不能让学生直观的看清某些动作的技巧，学生也对体育课感到很厌烦。

1.3教学模式单一

体育教师思想观念落后，不能与时俱进，思想不开放，在教学方法上不够大胆，以传统运动技能教学模式为基础，将教学过程细分为感知、理解、巩固、应用等几个阶段。突出教师的主导主作，以教师为中心、为主导，把示范、 讲解、练习、纠正错误动作、再次练习作为教学的过程，过多考虑运动技术细节的讲授，忽略了学生的主观能动性。这样的教学提高不了学生主动参与，反而会适得其反。

1.4教师对教学模式的理解

由于初中体育教师对教学模式理解不透彻，没能挖掘新的教学模式（比如探究式学习，分组讨论法等），在传统的教学模式下，一而再再而三的使用，导致农村初中体育教学质量直线下降，初中学生的体质也在直线下降。在教学方面，体育教师不能全方位的考虑到学生，大多数老师都比较喜欢采用讲解与示范相结合的方法去上课。在体育课堂上，体育教师所使用的教学方法不够灵活，不够随机应变，未达到因材施教，导致学生不能主动参加体育教学活动。

2提升初中体育教学中学生主动参与的对策

2.1培养学生学习体育的兴趣

"兴趣是最好的老师"，只有注重学生兴趣的培养，才能事半功倍。对于初中体育课部分学生表现出学习兴趣不高，教师应努力改进体育课的教学方法，如科学合理的布局运动场地，通过课程设计诱发学生的好奇心，用富有生动有趣的语言进行课程讲解等方式来唤起学生的学习兴趣。对传统单一的评价模式进行创新，我们应该丰富我们的评判系统，更加注重学生的心理体验，帮助形成学生的自信心形成体育兴趣，非常有利于终身体育习惯的形成。再加上运用灵活多样的练习方法，不断用新颖、生动的教学内容刺激学生学习兴趣，趁着学生上课初期注意力高度集中，接受效率高，抓住学生的有效时间，让学生在最优时间内建立起技术概念，做到快乐学习、快乐练习，把科学性、系统和趣味性的方法结合到一块共同运用到体育教学过程中来，从而真正激发学生的学习兴趣，提升学生主动参与体育活动积极性。

2.2选择适合学生的生理和心理特点教学内容

在不同的年龄阶段，学生的生理和心理也跟着年龄的不同而不同，所以教师在体育活动方面也要针对学生的年龄特点来进行教学。通过对学生的生理和心理的了解，教师能够准确的把握学生的运动兴趣，从此会喜欢上体育课，学生就会主动参与。这样也能保证学生每天锻炼时间得到充分的保证。很多体育活动都是相通的，選择教学内容时应该想到教学方式是相通的。例如“篮球”的教学内容，按照以往单一的形式，就是反复进行技术练习，使这一内容变得枯燥乏味，从而让学生失去学习的兴趣，教师教得累，学生学的也累。所以教师应该发挥自己的想象力，如何让枯燥无味的教学内容上的生动，能够激发学生的学习兴趣，教师可以通过游戏教学法来进行教学，这样可能会让学生更加喜欢去上这样的体育课，同样是“篮球”的教学内容，教师可以利用学生的“好奇心”来教学，突破传统的教学方法，教学教师可以通过示范高超的技术动作和运用“疑问”的语言去吸引学生，使整个“篮球”学习过程对学生充满诱惑力，让学生对“下次”的体育课始终充满向往与期待。

2.3设计教学组织形式

可以组织五到六个人一组进行练习，进行合作学习;可以将好的学生和差的学生混合在一起，进行相互改正，相互帮助;可以关系好的学生在一组，进行学习，这样能更加有利于学生学习的运动兴趣。在一定情况下，为了能够激发学生的运动兴趣可以采用圆形的，方形的组织形式进行教学，这样会更加吸引学生的注意力，更加的引发学生运动兴趣，让上课的效果更好。行为科学告诉我们，人类的一切活动都是基于他们的动机、兴趣等心理因素。学生的学习兴趣在体育实践教学中产生和发展，因此，要从根本上提高体育教育质量，就必须注意如何激发学生对体育的兴趣。初中体育教学（下转第261页）（上接第259页）是由学生在教师设计的体育情境中进行的。如果想学生在课堂上体验到教师的认可和同龄人的关心。体育教师应创造“互助互爱”的体育环境，创造情境使师生之间、生生之间加深了解，可以赢得互相的要激发学生强烈的学习兴趣，初中体育教师必须为学生创造一个良好的学习环境。教师在体育教学中应充分利用师生之间高频交流的特点，使尊重，有助于合作精神的培养。初中体育教师应该用爱心去影响学生的体育观念，用耐心去教导学生体育技能，用细心发现学生身上体育优势，及时给予他们鼓励和肯定进一步激发学生的积极性。有必要从快乐体育教学思想的角度加强宣传和引导，使学生了解快乐体育教学的优势，使他们能积极参与体育教学实践，真正实现体育教学目标和任务。

2.4创建热爱体育运动的学习氛围

体育生活化教学环境一方面要提供必要的锻炼场地和器材，另一方面要建立健康档案，将学生身体机能和健康状况纳入体育生活化中。对一些热衷于减肥的女学生要及时予以引导，粘贴健康的身高体重标准，引导学生树立健康的成长理念。要通过一系列活动，通过标语、课间操等多种形式，引导学生热爱运动，对热爱运动的学生予以适当鼓励，对于常年不爱运动的学生要积极引导。要建立完善的校园文化系统，比如举办体育知识竞赛、开设体育俱乐部和健康演讲比赛等，拓宽学生知识范围和认知层面。通过环境构造，来实现体育行为成为学生自觉行为。学校体育工作要注重培养学生日常锻炼，经常举办不同形式的活动，比如说健步走、太极拳、自行车越野等活动，形成校园人人爱运动的氛围，进而提升学生主动参与的水平。改变传统学生被动接受的教学模式，通过构建师生平等氛围来实现学生学习体育的积极性和主动性，从而生活化指导下体育教学策略的实施效果。教师要主动放下身段，与学生积极主动沟通，了解学生对于体育教学的看法，记录学生对如何改进体育教学的方法，同时及时解答学生体育教学中遇到的问题，实现师生之间的有效沟通。

3结束语

在现在的初中体育教学过程中，体育教育工作者渐渐开始重视怎样发展和如何进一步完善初中生在体育教学中的学习兴趣培养。在实际的体育教学中，老师需要明确初中体育教学中培养学生体育兴趣的兴奋点，以此给提升学生主动参与和运动技能的发展提供平台，引导和激励学生能够全面拓宽自己的知识和技能，实现全面发展。

参考文献

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