电气教学中学生实践能力培养研究

摘要：本文分析了当前我国电气教学的现状以及其中存在的不足之处，进一步阐明了当前影响学生在电气教学中实践能力受到制约的因素。在此基础上，进一步有针对性的指明提升电气教学中学生实践能力提升的几个措施，期望能够增强学生综合能力，提高学生实践水平。

关键词：电气教学;实践能力

作为工程应用领域的一大科目，电气教学具有很强的实践培养意义。在社会生活中，电气相关技术可以对社会生产生活造成很多直接的影响，因此，在教学阶段培养学生的实践能力能够为社会输出较多专业性人才，具有十分重要的意义。未达成这一目标，电气专业教师应当注重全环节的实践能力培养，为学生在今后工作生活中打下坚实的学习基础。

一、电气教学现状及问题

科技和理工科技术的不断发展使得电气专业人才在社会中的需求缺口越来越大，因此很多高校开始增收这一专业的学生，该专业在各大院校中处于比较重要的位置。而随着社会需求的不断变化，电气传统教学有一定不合时宜之处，本节主要总结了当前我国电气教学的现状和发展中的不足之处。

（一）理论与实践教学存在脱节

我国各类院校在电气教学中普遍存在重理論而轻实践的问题。教学的培养模式普遍采用传授学生相关理论知识在进行考核的方式，实践环节较为薄弱。虽然重视理论教育有一定的教学成果，但是就我国社会上现在对电气专业人才需求情况上看，过于偏重理论难以满足社会实际需求。当前电气专业教育会使得学生在消化理解理论知识的基础上对实际实践环节存在陌生感，这样会导致理论知识也难以完全被吸收。加之，当前的教学课程设置更多偏重与单一化的电气课程科普的浅层知识，契合实践的专业性深入研究则较少，这也使得学生的实践能力不够达标。

（二）学生实践意识低下

由于当前的课程设置和培养模式，电气专业的学生普遍存在过于重视理论课程考核分数，对于实践环节的能力培养则较为轻视的现象，进一步导致学生实践意识低下。这一问题主要有如下几个方面的表现：首先，有些学生认为理论课程对于专业能力具有高度代表性，制药理论课程达到考核标准则代表自己达到预定学习水平。其次，学生在固有思维的限制了里存在对实践环节培养接受热情较低的现象，思想上不够积极而导致电气实践环节的参与度较差。再次，在恶性循环的情况下学生会逐渐对电气实践教学环节产生抵触甚至是恐惧的心里，很难接受实践环节的培养，实践技能进一步退化。最后，由于当前我国各大院校对于电气专业实验室的配置还不够普及，有些学校仍达不到实践的标准，学生会存在实践课程无用，课程设置老旧，专业设备落后的抗拒心理，这将严重影响学生实践意识。

（三）缺乏培养实践能力的基础设施

进行实践教学依托于完备先进的电气实践教学设备。但就我国电气专业实践设备的设置和普及情况来看，相当大一部分院校的实验设施达不到实践教学的相关要求。在已经设置电气专业实验室的院校当中，相关实践设备也很难随着电气技术的进步而进行更新换代，这导致实践环节和社会对电气专业人才的实际需求是存在断层的。同时，我国电气实践设施的配置数量远远难以满足电气专业的学生数量，难以实现每名学生均有机会参加实践课程，进一步导致学生实践能力的退化。

二、电气教学过程中影响学生实践能力提高的因素

在教学推荐的各个环节中，有多种因素会对学生实践能力产生制约。第一，学生本人对于实践课程的兴趣会对实践能力的养成具有非常重要，甚至是决定性的影响。只有当学生从根本上提高实践兴趣，端正实践的态度才能从源头上增强实践能力。第二，作为知识的传输者，教师在电气教学过程中发挥着不可替代的作用，教师能够传授给学生的实践能力，将理论过渡到实践的一系列教学方式以及后续的跟踪培养都会在很大程度上影响着学生实践能力的提高。因此，在实践过程中，电气专业教师需要循循善诱，将书本知识转化为实践技能传输给学生。最后，学校作为教育成果的验收和考核者会对学生实践能力的提高产生较为重要的影响，各大院校是否能够贴合社会对于电气专业的实际需求，进一步设定科学的考核方式和考核标准将从外部环境上促进学生学习的热情。

三、在电气教学过程中培养学生实际操作能力的方法

（一）丰富教学方法

在今后的电气专业教学中，电气专业教师可以尝试转变教学方法，摒弃原有灌输式的理论知识传授方式，将实践环节引入课堂，并逐步突出学生的主体地位。电气专业教师可以通过仪器讲解，翻转试验等多种教学模式让学生自主的进行实践，自主的探索如何将枯燥的电气理论知识和实践环节融合到一起，自己探索理论联系实际的方式。

（二）挑选适当的教学资源

教师在选择教学资源时，尽量选择那些实践性较强的书籍和教辅，注重学生所吸收的知识的实效性及先进性。在教学内容中，教师应将先进化、现代化的电气设备装置及电气工程实践经验融入教学资源，以达到教学内容能够随着电力系统的动态化发展进程与实际情况结合的目的。学校也需要尽量配合展业建设引入丰富的电气教学设备和先进的教学资源，逐步建立电气配套装置及 设备检修平台等，以开放的实训条件与教学资源充分结合，以达到培养学生实践能力的目标。

（三）选择合理的考核方式

合理的考核方式不仅能够改革传统较为片面的教学结果评价标准，同时也能够更好地促进学生实践能力的培养。各大院校可以尝试改革原有的理论考核，毕业设计等教学成果验收模式，尽量在学生受教育的全过程多角度的进行教育成果考克，并尽量加大实践能力考核的比重，从外部提升学生对于实践课程的重视程度，增强学生实践能力。

当前社会对于电气专业人才的需求越来越大，电气专业的设置需要更多的贴合社会实际需要，在教学过程中也需要逐步提升学生实践能力。在未来的电气教学中，可以尝试从学生，教师，学校三个角度对学生实践能力进行提升和增强。

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作者简介：于玲（1966-）女，辽宁北票人，本科学历，就职于辽宁铁道职业技术学院电气信息学院，副教授。