任务教学法在中职会计课程教学中的应用

何宗博

摘要：任务教学法是伴随课程改革进程的不断发展，而进入中职会计课堂的，能够有效地体现学生在活动中的地位，让学生真正地把握课堂中的话语权，基于探索任务的过程，逐步完成对会计知识的认知。本文则从笔者会计课程的实践经验出发，提出优化任务教学法的策略，浅谈如何有效地利用任务，提升会计课程的教育实效。

关键词：任务教学法;中职会计;分组

伴随课程改革进程的加快，中职会计课程也迎来了改革的机遇，在现阶段的中职会计课程教育中，教师不仅关注学生对会计专业知识的认知效果，而且关注学生的实践能力，注重培养学生未来参与工作的基本专业技能，因此，教师也开始主动地探索多样化的教学手段，以期落实这一教育目标。而任务教学法的存在无疑可以满足这一要求。但是，透过实践教学的反馈可以看出，在指导学生开展任务时，仍然存在部分制约这一活动有效开展的不利因素，所以，一线的会计教师应当结合其中的问题采取切实有效的措施，促进任务教学法在中职会计课程教学中的应用。

一、结合学生实况，优化任务安排

每一个学生的学习经历和学习的背景不同，所以，在会计教师对学生讲解了同样的会计专业知识后，不同的学生所表现出的认知效果是存在一定差异的。但是，在以往会计课堂中为学生安排任务，教师都是直接为学生安排同样的任务内容，以至于缺乏了教育的精准性，造成学生完成任务质量不佳的现象。所以，在向学生教授会计知识时，教师也应当为学生设定不同的任务内容，让学生获得与自身能力相符的任务，从而提升完成任务的效率。

例如，在为学生设定与“核算增值税”这一知识点相关的任务时，教师先对班级中学生的会计专业知识认知能力、会计专业技能等进行分析，指出不同学生所具有的不同能力，并对学生进行分层。随后，教师根据学生的不同情况，为学生设定差异性的任务形式，如对于会计专业综合素养较强的学生，教师为学生设定相对综合性的任务内容，而对于会计专业素养一般的学生，教师为学生设定基础性的任务，使得学生可以快速、有效地完成任务，进而提升认知能力和实践能力，增强学习的获得感和幸福感。

二、教师有效介入，发挥师者价值

在课程改革的理念中强调学生在学习活动中的地位，指出了学生的中心价值，但是，在应用任务教学法指导学生进行会计知识的学习中，教师也应当认识到，自身同样具有存在的必要性，对于帮助学生解决任务完成中的问题，管理课堂中的纪律等方面都具有积极的作用。所以，在学生进行任务的操作中，教师也不能完全放任学生自主进行任务的探索，而是应当找好自身的位置，对学生进行正向地指导。

例如，在“核算应付账款”的教学中为学生设定任务后，教师组织学生开展自由活动，让学生自主进行任务的操作，但教师也要时时关注学生完成任务的过程，当学生在核算的过程中遇到问题时，教师应当对学生进行积极地引导，辅助学生进行任务的解决。同时，教师也应当对学生进行任务完成时的班级纪律进行管理，为学生提供良好的任务完成环境，让学生能够在相对自由且严谨的环境中，实现任务的有效完成。

三、注重成果展示，引導学生提升

在组织学生完成任务后，教师也应当指导学生对任务的成果进行展示，让学生阐述自己完成任务的流程和遇到的问题、解决的措施等，使得学生接受教师和其他同学的点评和指导，发现自己在完成任务过程中存在的问题和缺点，以便在不断地改进中，为之后参与会计课堂中的任务学习奠定基础。

例如，在“编制资产负债表”的任务完成后，教师请学生进行自己操作任务流程的讲解，并将自己最终完成的任务进行展示。之后，学生开展小组讨论的活动，针对这名学生的任务完成流程和成果提出改进的意见，并反馈给这名学生。紧接着，教师再从自身专业性的意见出发，指出学生改进的方向，以及上升的空间，使得学生在改正自身问题中，更好地进行之后任务的完成。此外，在教师对学生进行点评时，教师也应当注重定量、定性两种形式的使用，让学生既可以得到数据化的评价内容，也可以得到语言类的评价内容，以便学生更加全面地认识自己的情况。同时，教师也要注重言语上的激励与建议并存，让学生在肯定自己中，进行积极地改进。

总而言之，在中职会计课程的教学中，教师结合学生实况，为学生进行差异性任务的安排，并且关注学生完成任务的历程，让学生进行任务完成成果的展示等，都能够提升任务教学法在课堂中的应用效果，让会计课堂因为任务的完成而提高实效。但是，中职会计教师也应当认识到，真正地提升任务教学法的应用价值，却不是单纯地对上述细节进行优化就可以实现的，而是需要教师对中职会计课堂中的方方面面都进行细致地处理才能够落实的。所以，在之后的中职会计教育中，教师也应当基于会计课程的教育特性，结合任务教学的特质，进行教学优化，并在应用于实践中继续改进，以实现任务教学法在中职会计课程教学中的应用，促进会计教育教学的全面提升。

参考文献：

[1]施春香.试论中职会计教育与创新能力培养[J].课程教育研究，2017 （49）：234.

[2]郭洁.中职会计专业实践教学对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[3]徐洋.任务教学法在职业教育中的应用探讨[J].才智.2019 （30）.

[4]丁涛.财务会计课程教学方法改革探究[J].山东商业职业技术学院学报.2019 （05）.

[5]石巍.浅谈中专财务会计课程教学改革研究与实践[J].现代经济信息.2016 （23）.