小学信息技术教学中微课程的应用探究

游花丽

【摘 要】 伴随着我国科学技术的快速发展，信息技术和互联网技术不断被应用到了教育教学的发展中，微课程就是现代科学技术在教学中应用的最好案例。并且在智能手机飞速发展的今天，微课程势必会以其独特的优势不断成为炙手可热的教学模式。信息技术作为人们日常生活的重要组成部分，对人类的生产生活具有重大的影响。因此本文对微课程在小学信息技术中的运用进行了探析，并提出了自己的看法。

【关键词】 小学  信息技术教学  微课程  应用探究

现代社会，信息技术的发展十分快速。作为一种全新的教学方式，微课在许多教师的课堂中得到了普遍的运用。就小学信息技术教学而言，许多小学老师也争相加入了微课使用的行列。笔者认为，在小学信息技术教学过程中加入微课的应用，能够帮助老师充分利用课堂教学时间，调动学生学习的积极性，使学生能全身心地投入到课堂学习中去。

作为一名小学信息技术老师，一方面，必须采取各种措施提升学生的自主学习能力;另一方面，要努力提高自身课堂教学的有效性。因此，教师可以将自己的课堂教学精华制作成微课，这样有助于提升学生的学习效率。同时，教师也可以在课堂上有更多的时间和精力去和学生进行交流、互动，而不局限于各种知识点的讲解。最终，不仅学生的学习效率得到了改善，教师的课堂负担也大大地减轻。

一、微课程使用要全面性

微课程时间虽短暂，但其教学过程是完整独立的。因此，小学信息技术教师设计微课程时，也必须充分考虑教学规律，将导入、知识讲授、作业练习等环节都考虑在内，让设计出来的微课程更符合学生的学习心理，学生也更易汲取知识。例如：教学鼠标应用时，教师可先让学生对教材知识有一个基本的了解，然后在微课视频中导入“打地鼠”的游戏，紧接着教师再让学生做一个游戏竞赛，根据视频所观看到的，来比比看谁打地鼠分数最高，最后再以思维导图形式来对本节知识点和操作要点做总结。

又如，教学电脑绘制曲线时，在微课程内可导入常见的曲线图形，并自行编制画图口诀，来指导学生绘制不同的曲线，之后再布置相应的曲线图形练习，让学生进行实战演练，在演练过程中逐渐掌握绘制技巧，最终教师来做知识总结。这两个微课程时间主要控制在六分钟内，但设计过程中，教师必须采用精简的语言与图片、视频来完整、系统地呈现出整个学习过程，不应纯粹为了开展微课程而生硬制作信息技术内容，只有在充分把握学生学习兴趣和立足教学重难点等基础上，来进一步提炼和精简微课内容，才能使信息技术教学更具科学性和有效性。

二、基于微课程的产生式教学

产生式教学是利用教师的引导，帮助学生根据自身的学习能力和学习特点，自己产生相应的教学目标、组织相应的教学活动和学习顺序，最终达到培养学生自主构建极具个人特色的学习风格的目标。产生式教学符合了“以人为本”的教学理念，针对产生式教学在微课程小学信息技术教学上的应用，主要是通过学生在课堂上对于小学信息技术课程的学习以及学生的自身感悟相结合，让学生自主选择学习内容进行强化。另外，教师可以利用微课程帮助学生开展前置学习，即将微课程作为学生进行前置学习的视频资源，让学生配合预习任务进行自学，这就可以帮助学生提前了解不懂的知识点，课堂上可以通过问题讨论得到知识点的强化。

三、重视微课程的设计

小学信息技术教学旨在让学生初步认知一些计算机理论知识和基础操作技能所开设的。而若要掌握好这些知识技能，还需要加强对学生信息技术素养的培养，创新思维能力的提升。微课程虽然内容短小，是为了满足碎片化学习而设计制作的，且每个视频看似仅围绕某一单元或是某一小节的知识点，带有独立零散之感，但实际上并非如此，在实際应用过程中这些都是紧密联系、不可分割的。所以，教师设计信息技术微课视频时，还应当注意各微课内容间的衔接性，设计的每一个信息技术微课程前后所承载的内容应有一个完整的主题来衔接起来， 而每个知识技能的设计也必须围绕这一主体来展开。如此，学生在实际学习过程中，方可形成完整的知识框架体系，且在学习中逐步看到自己的不足之处，从而不断完善自我，提高自我学习能力。

例如，设计“认识Word”微课程时，教师以电子板报制作形式，通过设定一个板报主题，如“保护环境”主题，之后将Word模块中的文字、页面布局、插入图片视频等内容都包含在“保护环境你我他”的电子板报中，让学生在观看一些污染环境图片、文字报道和动画视频后，能够领悟到“从我做起，保护环境不受破坏人人有责”的道理。在这一过程中，教师将与Word相关的技能，如文字修饰、段落设置等引入教学中，并加强学生的实践操作练习，让学生在微课程学习中，可以看到自己的成长过程，为学生日后信息技术的主动学习打下良好基础。

总之，微课程作为一种新型教育资源，目前已经成为教师的辅助教学工具，在小学信息技术的教学中发挥着越来越重要的作用。它不仅能够丰富教学内容、提高教学质量，还能够调动学生学习的积极性，培养学生的自主探究能力。因此，教师应该通过分析学生的学习水平以及教学内容的基础上进行微课程的设计开发，并通过多种方法将其应用到课堂教学中，使得微课程在小学信息技术的教学充分发挥作用。

参考文献

[1] 钟奇澎.基于微课程的小学信息技术课教学设计与应用.渤海大学，2016.

[2] 潘亮亮.微课程在小学信息技术教学中的应用研究.南昌大学，2015.