优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

张永煌

【摘 要】 对于基础教育的起始阶段而言，数学教学是非常关键的问题，教师选择使用怎样的教学方法事关教学效果提高的问题。数学是众多学科中重要的一门课，作为数学入门的小学数学更是重中之重，因此优化小学数学课堂，让学生学好数学已经成为教师极为关注的一个问题。

【关键词】 优化  小学数学  课堂教学  教学质量

一、创设具体的教学情境

由于数学学科本身具有很强的抽象性和逻辑性，而小学生本身的逻辑思维能力比较差，加上小学生很容易被外界事物所吸引，难以集中精力进行学习，对此，在实践教学中，小学数学教师要立足于学生的实际情况，为学生创设相应的教学情境，引导学生可以在情境中更加深入的探索数学知识，促使学生可以更好地理解、应用数学知识，对小学生来说，通过情境创设，还可以最大限度地提高学生的数学观察能力、空间想象能力、逻辑思维能力，有助于学生的综合发展。例如教师在课堂上引导学生学习“认识时间”的相关知识时，在进入课堂后，教师可以先为学生展示这样的情景：小明同学每天早上6点起床，洗漱吃饭后，7点半到学校，8点开始上课，中午12点放学，晚上9点睡觉。教师让学生思考为什么小明知道起床的时候是早上6点，睡觉的时候是晚上9点？他是看什么知道到了早上6点、晚上9点？学生纷纷表示小明是看闹钟知道几点的，教师接着让学生思考“为什么看闹钟就知道是几点了？大家会看闹钟吗？知道闹钟上面的数字、长针、短针都代表着什么吗？”这时有的学生就会表示不知道，然后教师引导学生对“时间”的知识进行探索，就会获取很好的教学效果。

二、利用实践活动组织小学数学教学

小学生的思维、意识都处于起步阶段，对于直观性、形象性的内容学习兴味浓厚，学习热情较高，对于抽象性更强的学习内容则普遍缺乏兴趣;同时小学生还具有较强的好动性，不喜欢太过于安静地坐在课堂上，因此教师可以依据小学生的这些特点来组织多种形式的实践活动，让小学生能够以更加热情的态度投入到学习中，提高教学的质量。

例如学习了比例和反比例之后，教师就组织小学生开展了一次以“测绘”为主题的实践活动，让学生以学习小组为单位，首先對学校进行测量，然后设定一定的比例尺，给学校绘制一幅平面图。在实际的绘制过程中，学生们有的负责准备工具，有的负责测量校园的外围尺寸，有的负责描绘各建筑物的形状并丈量尺寸，有的负责绘制，大家分工合作，忙得不亦乐乎。在这样的活动中，学生获得了把所学应用到实际中的机会，提高了学生的能力，实现了教学质量的提升。

三、数学教学生活化

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学。从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入到学习数学的大课堂。

如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按计量单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学生紧密结合实际生活，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中，可以开展模拟购物活动;在“分数统计”的教学中，可以让学生统计一周所要学习的功课，每门功课的节数等等;在“米、千米”的教学中，可以领着学生去操场上数步伐，估计长度等等现实的生活实例。

四、培养学生的数学能力

数学是一门逻辑性很强的学科，数学教学实际上也就是教师要培养学生的计算能力以及拓展学生的思维空间。有效实用的数学教学能够让学生掌握很多的知识以及习得很多的能力，这对学生来说是必要的。教师要想培养学生的数学能力就要从多个角度入手，不论是计算能力、思维能力还是探究能力都要得到加强。例如，教师在探究《角的初步认识》这一单元的有关章节时，教师首先对教学内容进行初步的导入以及用详细的语言来讲解角的分类和测量，要充分安排好讲解各部分的时间，对重难点可以进行详细指导并多次进行强调。教师要让学生自己利用多种工具来动手操作，教给学生具体的操作方法，让学生通过观察和测量来获得实际知识的运用。

总之，对于小学数学课堂来讲，新的课程改革的实施对小学数学教学提出了更高的要求，同时也促进了小学数学教学的快速发展，促使整个小学数学教学工作更加高质、高效。在当前的小学数学教学工作中，要想提升教学质量，就要从多个方面入手，改变过去的教学方式、提高学生自主学习的能力、调动学生的学习积极性、创新学生的思维模式、加强学生课下的实践内容。只有这样才能够提高课堂教学效果，从而提升课堂教学质量。

参考文献

[1] 杨玉赐.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].才智，2019（24）.

[2] 屈晓敏.浅谈如何优化小学数学课堂教学[J].科教导刊（电子版），2016 （33）.