论高中思想政治学科核心素养的思考

张居格

【摘 要】 思想政治学科本身就具有着很强的时代性、理论性、操作性等，对于学生素质的培养，思想道德品质的形成，三观的形成等等，都有着不可替代的作用。作为思政教师，就要认识到培养学生核心素养的重要性，遵循新课改的理念与要求，做好教学工作，提高学生的学习技能与思想素质。

【关键词】 高中思想政治  核心素养

引言：

在高中思想政治教学中培养学生的核心素养，是时代发展的必然要求，是新课改提出的要求，是促使学生全面发展的要求。因此就需要受到教师的高度重视，不断转变自身教学理念，提升自身教学技能，改革自身教学方法，在循序渐进中提高学生的学习能力与综合素养。

一、高中思想政治学科培养学生核心素养的必要性

在高中思想政治学科教学中培养学生的核心素养，是培养学生树立政治认同的需要，是提升学生科学精神的需要，是增强学生法治意识的需要，是强化学生责任意识，提高公共参与能力的需求，还是有助于培养学生学会自主学习以及健康生活的需要。因此在今后的教学中，就需要教师在循序渐进中引导与指导学生，促使学生热爱学习，热爱生活，热爱集体，热爱国家，养成良好的学习与健康的生活习惯，成为一个高素质的好公民。

二、培养学生核心素养的有效策略

（一）整合教学内容

教材是高中思想政治教学的重要依据，也是培养学生核心素养的重要依据。在实际教学中，教师就应当整合教学内容，实现教学资源的优化配置与充分利用，激发学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，树立正确的学科观念，能够积极主动参与到学习中。首先，教师可以根据学生的个性特点与学习需求，制定科学合理的教学计划、教学目标、教学流程等。将教学目标细化，教学难点简化，教学重点优化，将零散、繁琐的理论知识，转换为趣味、直观的图片，进行合理整合，然后呈现在学生面前。其次，教师要根据思想政治学科的特性，紧密结合时代发展，引导学生将新旧知识紧密结合起来，构建完整的知识结构，发展学生的思维模式，帮助学生掌握深层的价值与情感。最后，教师要积极参与到教学内容的编制与开发中，要将其融合为一个完整的体系，增强学生的体验与感悟。

（二）展开拓展延伸

培养学生的核心素养，不能局限在课本与课本上，还要适当地进行拓展延伸，才能帮助学生掌握丰富牢靠的知识，让学生能够透过表面现象看到本质。首先，教师要充分借助互联网资源，为学生搜集丰富多元的学科知识，拓宽学生的知识面，为学生的思维插上想象的翅膀，与其他学科知识紧密结合起来，多角度培养学生的核心素养。其次，教师可以将课堂教学与实际生活紧密结合起来，将学生引领到实际生活中，去搜集、探索、挖掘生活中的思想政治知识，来提高学生的探究实践能力。最后，教师可以鼓励学生去历史博物馆、红色革命胜地等地方前去参观游览，掌握丰富全面的知识，提高学生的品德修养与文化素养。

例如：教师在教授《我国政府是人民的政府》时，教师在教授完课本知识后，鼓励学生走入实际生活中，去了解政府是如何维护人民的民主权利，如何为人民服务的。教师可以为学生例举相关案例，让学生进行调查分析。如：我国公安部门重拳打击“非典”期间哄抬物价的违法商贩;弘扬与宣传“社会主义核心價值观”等，让学生相信政府为人民服务，支持政府的帮助，寻求政府的帮助，监督政府的行为。

（三）开展实践活动

核心素养的培养，是在循序渐进中形成的。因此不仅要展开长期的课堂教学，还要展开长期的生活体验，才能增强学生的感悟与认知[2]。在实际教学中，还要积极开展实践活动，带领学生走出课堂，步入实际生活，增强自身的体验与感悟，提升学生的能力与素养。教师可以布置有关实践活动的课后作业，让学生通过询问他人、上网搜集资料、与同学交流探究等方式，获得更多的思政知识，内化自身的能力与素养。在开展实践活动中，教师还要引导学生进行不断总结与反思，勇于表达自身的观点与想法。

（四）改进教学方法

教学方法的灵活运用，对于提高学生的核心素养，有着非常重要的价值与影响。因此作为思政教师，就要不断改进自身的教学方法，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。首先，教师可以借助多媒体教学设备，实现教学内容的趣味化、形象化、直观化以及拓展延伸，调动学生的全身感官。其次，教师可以借助教学情境的创设，将学生快速带入到学习状态，让学生犹如身临其境，发散自身思维。最后，教师可以借助小组合作学习法，鼓励学生以小组为单位，展开互动交流，在团队合作中不断获得提升。

例如：教师在教授《走进国际社会》时，教师可以借助多媒体教学设备，为学生呈现相关图片与视频。如：胡锦涛主席出席二十国集团金融峰会图片;中国加入WTO组织图片等。让学生观看图片，然后与同学交流讨论，发表自身的观点与想法。让学生认清国际关系，认清国家社会，理解国际关系的分类聚合、亲疏冷热，理解我国独立自主的和平外交政策，理解国家利益和国家力量是如何决定国际关系的等等。

结语：

综上所述，由于高中阶段的学生具有很强的可塑性，即将步入社会，因此需要培养学生的核心素养，促使学生获得全面发展。作为思政教师，就需要在今后的教学中，通过整合教学内容、展开拓展延伸、开展实践活动和改进教学方法等措施，来提高学生的综合素质。

参考文献

[1] 苗瑀格.高中思想政治学科的核心素养及其培育对策[J].考试周刊，2019（71）：112-113.

[2] 李晓东.基于高中思想政治学科核心素养培育的教学转变[J].天津师范大学学报（基础教育版），2019，20（3）：45-50.

[3] 陈卓.在教学实践中培养高中思想政治学科核心素养[J].科教文汇，2019（22）：115-116.