小学生语文阅读能力的培养策略

徐丹

【摘 要】 语文作为学生的基础学科，在对于学生的教学学科中，占有很重要的位置。语文是我国基础的学科。想要学好其他学科，语文也是基础，在小学语文教学中，必须要做好学生阅读能力的培养。提高学生对于文章整体的把握能力。本文通过分析目前教学中关于小学语文阅读能力的培养方面的一些问题，提出了关于小学语文阅读教学的方法。

【关键词】 小学语文  阅读教学  阅读能力  问题  方法

我国的小学语文教学中需要将培养学生的阅读能力变为小学语文的教学目标，语文老师也应该根据新课标的要求，在教学中，积极寻找适合自己学生的教学方式，小学语文教师在教学中，需要将传统的教学方法和新的教育理念相结合，从而提升小学生的阅读能力和语文水平。

1. 小学语文阅读教学中的问题

1.1教学形式比较单一

目前来看，小学生的整体阅读能力都有待提高，这也与教师的教学方法有很大的关系。想要将小学生的阅读能力得到提升，就要在教学中应用多种教学方法，综合运用。在运用中，根据实际情况，合理调整，使其更加适合自己学生。但是很多小学老师都没有意识到这个问题，还是比较习惯采取单一的教学方法，不能很好地重视到小学语文中阅读教学的重要性。单一的教学方法会导致学生对于小学语文教学中阅读不感兴趣，从而小学生的阅读能力也无法得到提高。所以这就要求小学语文教师在培养学生的阅读能力时，能够将多种教学方法相结合，使学生的阅读能力得到快速的提高。

1.2 教学目标不明确

很多小学的语文教师还无法适应教学观念的转变，在教学中过分注重学生的考试成绩，忽视了对学生阅读能力培养的重视。在老师的观念中成绩高就是学习好，这样的观念需要被转换。而且教师的教学目的不够明确，从而导致在语文阅读教学过程中不能够合理安排教学进度，教师的教学目的不够明确，也就会导致在教学过程中，重难点不够突出，教学效率很难提升。除了日常的课本上的文章，学生在课下接触到一些课外阅读的机会比较少。导致对于语文教学中阅读能力很难提高。所以在教学中应该明确教师的教学目标，根据教学目标科学合理的制定教学方案，重难点突出，教学效率更高。

1.3缺乏完整的教学体系

小学教学中，语文教师在制定教学方案的时候，没有做到非常的精细，一些方面还比较粗略，不够详细。但是由于教育体系不够完整，对于教学中的教师教学质量不能够得到监督。也导致学校对于学生阅读能力的评价不具有全面性。所以说学校应该建立比较完整的小学语文阅读的教学体系，增加对于小学语文教师关于阅读方面教学的管理，使制度更加科学合理，评价体系也更加完整。让学生在学习中对语文阅读产生强烈的学习兴趣，提高语文水平。

2. 培养学生阅读能力的方法

2.1激发学生的学习兴趣

在教学中提高学生的阅读兴趣。对于学生阅读能力的提升有很大的帮助，当教师在教学中能够增加教学的方法。将多种教学方式结合起来，根据学生的特点进行应用。这会使得学生在学习时能够对阅读更加感兴趣，有兴趣才会激起学生学习的动力，在学习中，感受到满足和收获。

2.2扩大阅读的范围

由于小学生接触到的文章都是小学语文课本上的一些文章，学习具有极限性。对于一些文章的类型，见到的也比较少。所以，小学语文教师在教学中，也需要引入一些课外的文章。根据学生的日常学习时间安排，制定好的阅读计划，让学生在阅读中，能够更好的保证阅读文章的阅读质量，这样的教学，也可以让学生更积极地进行阅读学习，也不会感到非常的厌烦。小学语文课堂的时间非常有限，所以语文教师也可以在课下，开展一些活动，科学合理地将小学生的阅读量提升上去，使是学生能够更好地接触到更多的文章。不同的文章，不同的写作形式，也会对学生产生不一样的影响，让学生能够丰富阅读量，接触到更多的课外文章。

2.3引导学生对文章学会赏析

学生阅读能力需要长期的坚持培养才能够具备，同时学生对于文章的赏析能力，也是需要长期的坚持学习。教师在进行文章的学习的同时，也应该引导学生积极的进行文章的赏析能力。在文章鉴赏过程中，陶冶情操，也可以让学生的阅读能力得到一定的提升。小学的语文课本中，可以出现一些古文和现代文，古文虽然对于小学生来说，比较难以理解和学习，这就需要教师在教学中，积极帮助学生进行文章的赏析。

结语

综上所述，小学生的阅读能力，对于学生各科的学习都是非常重要的基础，在小学语文教学中，需要语文教师能够重视阅讀教学，逐渐的完善教学体系，让教师在教学中，能够提高教学效率，努力提升学生阅读能力。

参考文献

[1] 尚天平.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].科学咨询（科技·管理）.2019（9）.

[2] 左爱娟，范兴凤. 浅析小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中国校外教育.2019（22）.