在小学语文教学中提高学生的语言表达能力

郑萍萍

【摘 要】 语文是一门基础工具课，语言文字不仅在信息交流、情感传达、艺术表现等方面起着重要作用，也是其他学科的重要基础。小学语文教育是全方位素质人才的培养打基础固根本的教育阶段，在学生未来步入社会后无论从事任何职业都要运用。因此，语言表达能力应该成为学生需要培养的最实用、最重要的素质。

【关键词】 语文教学  培养学生  语言表达能力

培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要任务，也是落实素质教育理念的有效途径。但是，在以往的教学中，我们过于看重的是学生的解题技巧、作文水平，往往忽视了学生语言表达能力的培养。所以，在教学中，我们要更新观念，加强口语练习，逐步提高学生的语言表达能力。

一、 创设教学情景

有一些学生在课堂之上不发言，一是害怕发言，怕被別人嘲笑;二是不想发言，没有兴趣。针对后者的情况，语文教师应该充分发挥自己身为人民教师的优势，结合语文教材内容，为学生创建一个美好的教学情境，激发学生的兴趣，引发学生进行思考，进而与他人进行交流，锻炼口语表达能力。

比如在讲解语 “你最喜欢哪种动物”，教师通过PPT展示出各种小动物，只要学生们说出一种小动物，教师就把这种动物图片放大，并放出该种动物的视频，引发学生们热议。学生们在教师创建的美好情境下，畅所欲言，激发他们对动物的思考，增加同学之间的交流，提高个人的口语表达能力。但是教师要特别注意那些一言不发的学生，对于这些学生教师要鼓励他们进行语言表达，克服口语表达难的问题，使其全面发展。

二、强化表达运用

“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践。”语言运用的实践应包含口头语言及书面语言两个方面，是综合体现学生运用语言这一思考工具，组织字、词、句、段的能力。教学中，可以通过课堂内“短、平、快”的书面语言训练，增强“急智”应激能力，使学生的表达能力内化于心。

1. 展开想象，补写课文

想象力是让表达能力飞跃平凡的翅膀，没有想象力的表达是单调而无趣的。在课堂教学中，可以利用课文的省略或删减部分，或者意犹未尽的结尾做文章，请学生发挥想象，当一回作家; 在理解课文主题、尽量不偏离愿意的基础上进行再创作，达到既加深对课文理解，又提高表达能力的目的。

2. 积累词句，提升内涵

语言运用，本质上是对于语言素材的理解、积累、转化与表述。素材积累到一定程度，就是厚积薄发的过程，就能达到“腹有诗书气自华”的境界。教学实践中，笔者常采用以下方法：一是利用小学生记忆力强，善于接受新事物的特点，要求学生在课外阅读时做好摘抄，写点感悟，达到将积累的知识转化为自身“词语库”的目的。二是在课堂上有意诵读一些经典名着片断或精彩词句，然后戛然而止，只告诉学生这是哪本书中的内容、哪个作者的作品，以此激发学生拓展课外阅读的兴趣，接触更多表达技巧。

三、加强朗读训练

小学语文教师在教学的过程中需要充分地调动学生学习热情，由于学生缺少知识储备，同时文章熟悉程度不足，因此学生在课文朗读的时候很难融入感情。这就需要教师要教授给学生一定朗读技巧，学生通过模仿教师朗读表情与语调来感受语言魅力。此外，教师还需要营造出学生之间相互竞争的良好氛围，充分激发学生加入到朗读当中，小学生通常非常在乎学生的表扬以及鼓励。所以，教师可以开展形式多样的朗读活动。

比如《两小儿辩日》这种古文，多次朗读能够背诵文章内容，同时也能够使学生更加充分地理解文章的内容。在朗读的过程中可以引导学生将表演融入其中，通过扮演其中两小儿的角色，加强朗读的趣味性。教师在讲解文章内容的时候，需要将其和学生日常生活联系在一起，这样能够提升学生对于人物角色特征的准确掌握。学生在这种氛围下，语言能力会在潜移默化中获得提升。

四、打造和谐的教学氛围

积极的教学课堂氛围能够调动学生参与课堂活动，提高学生的学习效率，增加沟通交流。这需要教师拥有良好的综合实力，不仅专业语文水平高，而且个人的综合素养也要高。在教学中能够以亲切的语言与学生沟通，用积极的态度认真备课，做到换位思考，站在学生这个年龄段思考他们需要什么，如何进行授课。每一个学生都有自己独特的思想，都有表达的欲望，但是在小学阶段的语文课堂上，有些学生由于胆小，害怕答错遭到别的学生嘲笑，以至于想说也不敢说。

所以，要想培养学生的口语表达能力，首先要促使学生敢于与他人沟通，大胆说出来。在课堂上要想营造和谐的教学氛围，教师要起表率作用，多以简单易懂的语言与学生进行交流，多以有趣的故事来代替难懂的语文教学，培养与学生的良好关系。有些学生在进行口语表达时有可能需要他人的鼓励、帮助、引导，教师在与这类学生进行沟通交流时，语言一定不要太复杂，比如询问你最喜欢吃什么食物？你最喜欢什么颜色？通过这些与学生生活相关的交流内容，令他们能轻松回答上来，才会越来越有信心，越来越敢于讲出来，进而培养口语表达能力。

总之，良好的口语能力是人与人相处的必备条件，也是每个人必备的素质。小学阶段是一个人发展语言的黄金阶段，作为语文教师对学生应扎实训练，充分利用母语的环境和条件，培养学生的口语交际能力，为孩子将来走向社会打下坚实的基础，以适应现实生活和未来社会的需要。