高校学生党支部、团支部和班委会“三位一体”协同工作机制研究

雷静 惠保鑫 王军 姜国华

摘 要 新时代背景下，高校学生教育管理面临新的挑战和机遇，本文创新性的提出党支部、团支部和班委会“三位一体”协同工作机制，充分发挥学生组织的自我管理、自我教育、自我服务功能，落实立德树人、培养高水平拔尖人才的重要任务。

关键词 党支部 三位一体 协同

中图分类号：G645.1文献标识码：A

1研究背景及意义

新时代背景下，高校学生的思想政治教育面临新的挑战和机遇。本文针对目前高校学生党支部、团支部和班委会建设中存在的一些问题，探索新时代下党支部、团支部和班委会的工作机制。

根据党支部、团支部和班委会之间相互作用关系，结合信息学院学生特点，创造性的提出党支部、团支部和班委会“三位一体”协同工作机制。

2目前学生教育管理中存在的问题

通过调查问卷、学生座谈、走访调研等方式，以信息学院学生为样本，分析目前党支部、团支部和班委会在班级管理、教育和服务中存在如下问题。

2.1党支部在学生中的认同度偏低

现阶段学生党员基本为95后，思维与85后、90后有明显差别，他们思维更加活跃，接受新鲜事物能力强，但部分党员在实际生活中没有认清自己的党员身份，没有认真履行党员的义务，存在党性缺失的现象，服务意识和带头意识不强。另一方面，由于党支部与团支部、班委会的联系不多，这种局限性使党支部在班级同学中的认同度低，党支部往往游离在班级建设之外，在调查中甚至有些同学不知道党支部的具体成员。

2.2团支部在学生工作中作用发挥不多

团支部在同学们中的认同度非常低，由于同学们大多是在初中高中已入团，但对团组织的认识不足，很多团的事务都有班委负责，对团支部几乎没有概念。在三者的建设过程中，团支部建设是薄弱点。

2.3班委會在学生工作中越权管理

班委会在学生工作中仍占据主导地位，在一些班级工作中，班委会甚至是班长决定班级事务和团里的事务，甚至是党支部的事务，班委会存在界限不清，越权管理等问题。

3“三位一体”协同工作机制的构建方法

基于以上分析，笔者创新性提出党支部、团支部和班委会“三位一体”协同工作机制，充分发挥学生组织的自我管理、自我教育、自我服务的功能，有效提升高校思想政治工作的落实。

3.1明确三组织在班级管理中的定位

“三位一体”协同机制是指以党支部为核心，以团支部为主导力量，以班委会为主要执行机构，在班级内部形成，以党支部的、团支部、班委会三者通力协作的团结进步力量。加强党支部建设，落实“三会一课”制度，加强政治学习，切实提高党支部的组织力，增强党员同学的凝聚力。大部分同学都是团员，团支部要加强组织建设，开展丰富多彩，形式多样的主题团日活动。严格要求班委会同学，班委会成员不在多，而在于分工明确，职责清晰，开好班委会日常工作会议。明确三组织在班级管理中的定位，理清三组织的管理权限，有利于三组织在班级管理中发挥各自的作用。

3.2合理保障三组织在班级管理中的关系

发挥党支部的政治核心作用，团支部的协同教育职能，班委会的日常管理职能，三者结合在一起，保证班级工作的有序开展，带动广大同学生活规律、学习进步，科研工作稳步开展。

3.3完善监督机制，构建“三位一体”协同工作机制

党支部要求党员要虚心向群众学习，自觉接受监督。团支部和班委会之间互相监督互相促进，三组织都要接受班级同学的民主监督。班级开展一系列定期述职，自我批评，班级民主评议等活动，班级的各项工作都需要在同学老师的监督下有序推进。

4“三位一体”协同工作机制的实施路径

本文研究成果在信息学院的党支部、团支部和班委会中进行推广，通过如图所示五项基本媒介切实推进协同工作机制的实施。

4.1重视网络媒体在班级管理中的积极作用

充分利用微信、微博、论坛等网络媒体，线上线下相结合开展活动，不断提高学生管理教育的针对性和时效性。

4.2规范制定各类评奖评优材料

为规范各类评奖评优，在学年初，制定各类评奖评优的评选细则，做到任何评奖评优都有章可循，有据可依，理顺评奖评优的过程，公平公正公开的评奖评优。

4.3开展品牌学术活动

结合信息学院的学科特色，与中国计算机学会CCF青岛科技大学学生分会合作，开展丰富多彩的学术实践活动，在实践中育人，把思想政治教育贯穿于日常的实践活动中。

4.4强化“仪式感”教育

仪式感是一种心理机制，它在教育领域尤其是思想政治教育上的应用，其立足点正是这种能够激发正向的心理暗示从而引导正向言行的规律。三组织通过创设以情境渲染为载体的仪式感，进一步推进思想政治教育的创新和实效。

4.5民主评议、选优培强学生干部

每学期对学生干部进行一次民主评议，民主评议工作的各阶段、各程序必须做到规范有序，防止流于形式和走过场，完善对学生干部的监督机制，选优培强学生干部。

通过成果的推广，将有效的解决三者之间关系不明确，工作职责不清楚，交流沟通机制不完善的问题。抓住典型示范，加强学生的思想引领，坚定习近平新时代中国特色社会主义思想，切实提高学生的思想政治素质。

参考文献

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