小学数学“参与式”课堂教学的实践分析

王彦文

摘 要 数学是一门逻辑性比较强的学科，小学数学是学生接触到数学思维的第一道门槛。对于小学生来说，往往觉得数学是枯燥无味的。因此将“参与式”的课堂教学方法引入到小学数学教学中去，是能在一定程度上激发学生主动接受知识的方法，促进学生学习的热情。此文就当前的小学数学“参与式”课堂教学的实践分析出应用特点和看法。

关键词 小学数学;参与式教学;实践应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0053-01

“参与式”课堂教学指的是一种合作式的教学方式，教师与学生共同组建和谐、民主的教学气氛。这种教学方式以学生为主体者，教师运用一定的方法，引导学生能够更好地参与到教学活动中，得到智力与能力的提升。教师与学生的地位平等，加强了教师与学生之间的信息交流和教学反馈，使学生能更深刻地领悟和掌握知识，并能够将知识运用到实践中去。

一、“参与式”课堂教学的特点

（一）参与性

“参与式”教学能够帮助学生集中注意力，能够让学生在学习中体验乐趣。例如，在教学生熟悉正方体、长方体的时候，教师可组织学生自己参与到折叠正方体和长方体，分析六个面的关系，让学生主动参与，积极去表达自己的意见。这样不仅增强了学生的学习兴趣，而且极大地提高了教学效率。

（二）合作意识性

“参与式”课堂实际上来说就是合作过程，不仅是教师与学生之间的合作，还可以是教师把学生们按小组分开，让小组成员合作完成活动。教师也能和每个小组进行交流，通过交流去知道学生的学习吸收情况。这也是学生与学生之间的交流。数学是逻辑性比较强的学科，很多地方需要同学之间去合作讨论，在交流中去学习他人的思维想法。学生在合作交流的过程中提高与人沟通交往的能力，交流学习经验。

（三）民主性

“参与式”课堂教学，体现在课堂上每个人都是平等的。对于知识的不同见解，教师要乐于接受和解释;对于不同的学生，教师不能戴着有色眼镜去看待。教师要尊重学生的差异性，让学生体会到自己在学习中的主体地位，这样才能让学生主动地去参与到教学活动去。

（四）创新性

“参与式”课堂教学，改变了传统的教学理念，学生变为了课堂的主体者，而教师主要发挥的则是对学生的引导作用。在教师的引导下学生参与课堂，在课堂中发现、提问、解答，并发挥自己的能力，充实自己的思维。

（五）实践性

很多教师在思想上有偏差，认为数学学习的是数学理论与数学思维，就会搞题海战术去提高学生的学习能力。数学也是一门实践性强的学科，不去尝试各种形状的稳定，数学家是不能得出三角形是稳定性最好的形状的。教师应在“参与式”教学中注重把知识运用到教学中去，开展教学活动，引导学生在实践中不断增强对知识的感悟。

二、小学数学“参与式”课堂教学的实践应用

“参与式”教学在小学数学教学中不仅可以提高小学生的主观能动性，并且能够培养小学生的实践能力和创新思想，为学生营造一个和谐、热烈的学习氛围。让学生在参与活动中掌握知识，在作业中巩固知识，在课堂创新知识。

（一）准备参与

一堂课的开始便决定了这节课的气氛是怎样的。所以在开始的环节，教师采用有趣的教学内容，在开始的时候抓住学生的注意力，让学生把好奇都集中到课堂上来，并且充分发挥学生参与教学活动的兴趣和积极性。教师还要根据教学和学生们的情况，收集和准备各种教学材料。

（二）研究性参与

在这一阶段是，是“参与性”课堂教学的重要阶段，学生的参与直接影响着教学的成果。教师要根据不同学生的认知程度，运用不同的方式方法引导学生主动参与研究学习，探索数学概念与公式、定理、推测等之间的关系，在解决难题的时候教学生剖析题目意思，理解数学的各个知识点之间的联系。

（三）巩固参与

这是上一环节的后续，在研究学习到数学的知识上，进一步巩固知识。在这一环节中，教师引导学生参与巩固组织与活动，主要针对上一阶段的进行研究学习总结出规律与联系，運用到解决实际问题，不断巩固学习的知识，提高课堂的学习效果。教师也要参与到学生中去，指导学生巩固知识，并对上一环节落后的学生进行补充。

（四）作业参与

这是课堂的最后一部分。在研究与巩固的前提下，教师应该要针对这堂课的内容进行作业布置。作业的含义不在于纸质作业，也可以是实践作业，提出一个“思考题”让学生带回与家长一起讨论，不仅可以促进学生与家长的交流，也可以让学生把知识进行分享。

（五）评价参与

这一环节是学生与教师之间的交流，不仅可以让教师了解到学生对知识的掌握情况和应用程度，还能让学生在评价的过程中体会到教师对学生的关注。而且教师还能根据情况制定下一阶段的学习目标和进度，提高学生的学习的积极性。

三、结语

数学是一门逻辑性和实践性强的学科，小学数学是了解数学的第一步，在传统教学中教师注重对学生的数学理论教学和思维培养，并不注重实践的意义。但是“参与式”教学模式是以学生为主体，教师引导学生参与教学活动，在活动中学习数学知识并运用到实践中去。“参与式”课堂教学可以帮助小学生集中注意力，培养小学生的创新思维和实践动手能力，调动学生的学习兴趣与学习热情，引导学生不断探索，从而增加对数学的感悟。

参考文献：

[1]栾利红.分层—参与式教学模式在小学数学教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2018.

[2]刘扑英.小学数学智慧课堂教学模式构建与实践研究[D].云南师范大学，2018.