如何把幼儿数学教育生活化

林丽

摘 要 加强数学与生活的联系，让幼儿在自己身边熟悉的环境中寻找数与数之间的关系，把已有的知识在生活中进行检验、运用和实践。通过平时的活动，幼儿会不自觉地从生活中发现数学，注意数学乃至很多生活中的科学，养成主动学习探究和实践的能力，促进全面的发展和提高。

关键词 数;生活;培养;材料;实践能力

中图分类号：C37，B031，C961，F252.81 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0035-01

这学年笔者担任着幼儿园大一班的数学课，就此展开一些讨论。笔者认为生活离不开数学，数学就在生活中，数学虽然是一门课程，但与生活却有着密不可分的联系，处处都存在着数学，大家每時每刻都在用着数学。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。孩子的天性是好动、贪玩，所以把教案硬搬上来，他却不一定领情。笔者认为，把数学生活化，是很好的学习途径，方法也有很多。

一、转变观念，体会“生活中处处有数”的内涵

我们不难发现，生活中到处是数，可以说我们生活在一个“数学”的世界中。

在孩子的一日生活里，也到处充满数学：早上按时上幼儿园（时间）;来了几个、缺席几个孩子（数量、统计）;玩什么样的玩具（形状）等等。在观察葱、大蒜、豆芽等植物生长情况的同时，又在不经意中比较高低、长短。对此，教师完全可以让孩子在生活中学习数学，确立整合的教育观，根据孩子生成问题中的求知解惑、学习及发展等需要，将相应的有关数、量、形、时空等方面的数学内容较自然地与主题、与其他教学领域、与孩子的一日生活相整合，促进孩子多方面的发展。

二、学会用数学表达，培养良好思维习惯

一个人的习惯很重要，学习需要良好习惯，而思维方式其实也是有习惯的，教师要善于引导。一天，茜茹告诉笔者：“妈妈买了香蕉和橘子。”笔者问她：“有几个香蕉和橘子呢？”“8个香蕉，啊，忘记了。”可是，下次她就会告诉我：“妈妈今天又买了6个苹果和3个梨，共9个。”笔者跟孩子们聊天的时候说：“昨天，老师家里来了2个客人，后来又来了4个客人，一共来了6个客人。”有些孩子很快就领会，过几天，跑来告诉笔者：“昨晚，我和爸爸妈妈去喝茶，后来叔叔阿姨也来了，一共有5个人。”这就是引导的效果，也是思维的习惯，孩子们会互相影响。有时候，我听到他们在说悄悄话：“我带了8颗糖，给你2颗，我留6颗够了。”我要的就是这种数学化的表达，是一种思维习惯，一种学习氛围。

三、幼儿学习数学材料的生活化

操作材料是数学活动中幼儿赖以思维的物质基础，是数学活动的载体，它本

身的特性及由这些特性所规定的活动方式决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。新奇古怪的操作材料易分散幼儿的注意力，而选择现实中自然物品作为数学材料更能让幼儿把数学知识和现实生活联系起来，同时也省去了做教具和学具所花费的大量时间，所以我们采用了以下几个观点：

1.利用生活中的教学情境，创设活动冲突，引导幼儿寻找材料。

2.寻找操作材料的过程，也是教学思维的过程。

3.可以要求幼儿相互交换自带材料.帮助幼儿多角度理解教学关系。

4.记录操作结果，促进思维由具体向抽象升华。

四、数学在幼儿生活中的运用

有意识地让幼儿参与各种工作，如户外课前的准备工作，“帮老师推来2个推车”、“拿来4个皮球”、“呵，终于摆好了”，等等，既可以满足幼儿的成就感，又培养了他们为集体服务的习惯。在此基础上，还可以利用增加工作的难度来刺激孩子的信心和兴趣，如“我们班今天来了几个男孩，几个女孩，数数一共有多少人”“老师需要9把椅子，数数现在还差多少”“帮老师数数46个橘子够了没有”等一些需要动脑和动手去做的难度稍大的工作。这些，对于老师来说轻而易举，却给予了孩子们生动活泼的课前活动，同时也刺激了他们能够自主能动地参加课堂的教学，使老师能轻易地教，幼儿轻易地学，何乐而不为呢？

五、培养孩子的实践能力，提高社会化程度

到了大班，很多孩子具有了比较多的数学知识，数、量、形、时空等都有所掌握，但是如果把它们拿到具体的生活中就不是那么尽如人意。除了课程中的数学内容，幼儿生活中碰到的数学知识在教材中出现了空白和遗漏。针对这一实际，教师从幼儿的实际生活中挖掘既能吸引幼儿学习兴趣、引起幼儿主动学习并能为幼儿生活服务的数学知识，充分相信幼儿的能力水平，把学习的主动权交给幼儿，充分调动幼儿的学习积极性。让幼儿在游戏中主动学习梳理数学知识，获得系统的知识，丰富生活经验。

加强数学与生活的联系，让幼儿在自己身边熟悉的环境中寻找数与数之间的关系，把已有的知识在生活中进行检验，在生活中运用和实践。通过平时的活动，幼儿会不自觉地从生活中发现数学，注意数学乃至很多生活中的科学，养成主动学习探究和实践的能力，促进全面发展和提高。教学是一种多元化手段的展示平台，只要教师在孩子身上多花点心思，就会达到意想不到的效果。从这种角度来说，孩子同时也是教师的老师！