小学教学评价中落实“立德树人”根本任务的对策初探

于远航

摘 要 党的十八届三中全会审议，通过的《中共中央关于全面深化教育改革若干重大问题决定》指出的“深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。”“立德树人”这一教育方针将成为小学语文课改当中的一大重要任务，也是符合时代发展和教育好小学语文课程的根本要求。所以学校校长要全面落实到位，扎实推进。而教学评价作为小学语文教学的重要组成部分，所以小学语文教师应该重视教学评价这方面，通过平时的生活经验和教学经验，可对学生的学习品质素养强化训练，这样下来对小学语文的教学整体上起到积极向导的引导作用，使得立德树人可以落到实处。下文将通过对小学语文教学评价中落实立德树人根本任务的对策做探讨。

关键词 小学教育;立德树人;教师;教学经验;根本任务

中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0135-01

课程在教育方面是思想、目标和内容的主要载体，体现了国家意志和社会主义核心价值观，是学校教学活动的基本依据。由于小学语文在小学阶段处于基础性课程，而且对于学生未来的发展起着至关重要的作用。立德树人的关键在于立德、目的在于树人，而且是发展中国特色社会主义教育事业的核心位置，所以为了这一教育方针，在小学语文教学课堂上，不断地对语文课程进行引导、熏陶和感染;对课堂内容不断地加强和挖掘道德教育资源和功能，对学生思想不断地启蒙和引导。通过把可以体现出学生学习语文的过程和结果的资料做收集和整理，加强小学语文教学评价，并且倡导采用学生学习成长记录的方法，真正落实到实际行动中。使得学生能够具备语文素养和学习能力的同时，又能改善良好的表达能力和语言运用能力，培养出有知识和有道德修养的人，为今后的生活和学习做铺垫。

一、明确教学目标

小学语文课程是落实立德树人的重要途径，对学生人文素养和人文精神为重点培养，提高了学生语文知识和能力、教学评价与指导，而教学评价又在教学课堂中是一个不可或缺且重要的环节，并且对于教学课堂的质量效果与学生学习的积极性，和教师教学的积极性产生巨大影响。所以，教师在阅读和写作的过程当中，以身作则，以自己的人格魅力去吸引学生，学高为师，身正为范，作为教师职业特征的概括，也是对于现代教师人格魅力的塑造要求，提高学生的内在修养和丰富知识，并把加强学生整体的语文素质作为教学目标的首要关键。

二、采用激励的评价策略

从古罗马教育学家普罗塔克说过的一句话：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种。”可以看出，对于学生教育和鼓励上的重要性，所以，教师就要在学生身上发现隐性的闪光点，以自己最真实的情感对学生做评价。教师的一个肯定态度，一个淡淡的微笑都是对学生莫大的鼓励，会让学生感觉自己与老师之间没有距离，有一种亲近的感觉。情感上得到更深入、更深刻的交流与沟通，这样教师才可以走进学生的内心世界，不会有太深、太多的隔阂，对教育教学的工作也是是有很大的帮助。比如，小学语文教师在给学生们讲解“b、p、f”三个声母时，就可以以提问的形式来增强对学生的记忆，“同学们，如何才能更快更好的记住这三个声母呢？”通过片刻学生们开动脑筋后，有的表示：“p就是b旋转一百八十度得来的”;有的表示：“b像我们数学学到d，只是位置向反，这时小学语文教师可以这样对其评价”。还有的表示：“b的形状像哨子，p的形状像勺子，f的形状像拐杖”。学生说完后就应该对其进行鼓励，比如，“你太厉害了，居然会想到用数学旋转的知识进行记忆字母”。这种鼓励上的评价，能够使学生在学习过程中，保持积极向上的状态，对于学生学习效果也是大有提升的。

三、评价内容多元化

随着社会主义市场经济的发展，人们的思想观念、生活方式、价值取向等多方面都趋向于多元化，致使我国的生活变得丰富多彩，所以促使小学语文教学也要更加注重多元化的发展。在教学评价上采用多元化发展的形式，多元化的评价内容、个体等等，来促进学生全面、个性化发展，对学生将起到促进作用。在小学语文学科上教师不仅教学生读书、写字，还要在这个基础上，对学生进行多方面的观察与评价，激发学生的天赋、潜能，培养学生的文化素养和独立思考的能力，加强并重视学生的个体化发展。

四、结语

综上所述，小学语文对于小学阶段将是一个重中之重的基础性学科，关乎着学生未来发展和成长，具有十分重要的影响，教学评价对于课堂教学当中的重要组成部分，将对学生起到激励和导向的作用。因此，立德树人，应该是教师们都应该努力的方向，所以教师也应该树立正确的人生观，不断地完善自己言行举止，并且注重教学评价环节，充分鼓励学生、引导学生，调动起学生对课堂的积极性和热情，正确的引导学生树立远大的理想和人生信念，对学生今后的学习和成长奠定好扎实的基础，努力使每一个孩子成为社会的有用之才。

参考文獻：

[1]李波.小学语文教学评价落实立德树人根本任务的对策[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：127.

[2]杨扬.论新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透[J].黑河教育，2018（12）：12-13.