新课标背景下提升小学语文课堂教学有效性的对策

颉盛奎

摘要：近年来，随着新课程标准的实行，许多方面都进行了改进，教师和学生都处在适应阶段。目前各地区小学语文教师正在尝试新的教学方法，创新教学内容，全面提升小学语文教学的质量，为小学语文教育更好地发展做出贡献。但是，目前小学语文课堂教学情况并不乐观，存在着许多有待改进的问题。为了帮助教师改善这些问题，提升教学质量和有效性，本文就如何在新课程标准下提升小学语文课堂教学进行探讨，希望给各位教师带来帮助。

关键词：小学语文;新课标;有效策略

新课标下，要求教师根据新课改的要求，制定有效的教学方案，并且不能违背小学语文教学的基本原则;争取使用最少的时间，消耗最少的精力，让学生学到更多知识，使课堂变得更加轻松、愉悦，教师在教学过程中不仅要求学生学到知识，还应该要求学生全面、均衡地发展，多方面提升学生的素养。因此，各位教师必须加大改革力度，改进教学方案，保证小学语文课堂教学的质量。

一、我国目前小学语文课堂现状

目前我国小学语文教育中，许多语文教师只注重自己的教学结果，很少关心学生学的效果，这样的课堂对学生没有任何好处。还有部分教師，生怕学生学不好，讲课文时每一句每一字都要精讲、精读，学生完全跟着教师的思维，缺乏主动学习的意识，学生就容易养成懒惰的习惯，这种教学方式对学生的帮助并不大，影响学生对语文学习的整体感悟，不利予学生对语文的学习和理解。还有一些地区，教师与学生之间关系非常生疏，很不利于教师开展教学活动。

二、提升语文课堂教学策略

（一）仔细备课，做好充分准备

教师在课前备课是教师熟悉课程内容，了解教学任务的主要途径，良好的课前备课是提升教学质量的关键环节。因此，小学语文教师应该努力顺应新课改，改变以往的备课方法，寻找新的、有利于更好开展教学的课前准备。在备课时，要根据学生的实际情况制定出最佳的方案，要照顾到每一个学生。每一节课之前，制定好对应的教学内容安排，课程安排一定要适当，切不可盲目追求课程量而不注重课程质量。在实际教学过程中，教师在备课时要注意联合实际列举出一些案例，这样学生才能更好地理解课文，合理有序地安排、支配时间，教师课前做好充分准备之后，学生学习起来才会更加轻松。

（二）正确采用问题导入法

小学语文教师在开始一个新课时之前，要激发学生的好奇心，在课堂开始之前向学生提问，让学生积极地思考、探讨问题，从而开发学生的思维能力。在学生交流讨论的过程中，引导学生对新的知识产生兴趣，采用提问的方法激起学生的好奇心。

举个简单的例子，在《难忘的泼水节》这一篇课文中，在正式开始上课开始之前，教师可以向听课的学生简单地提问到：“请同学们思考一下，泼水节是属于哪个民族的节日呢？你们还知道我国有哪些民族特有的节日吗？”然后引导学生对上述问题进行交流、讨论，从而可让学生更好地了解到有关泼水节的知识和我国的传统节日，使接下来的课程更加轻松，学生也更愿意全心投入课堂中。这一种课程导入法对于激发学生对课程的兴趣起到很显著的作用，学生也会在相互交流讨论中自然地融入新课中去，学生学习的兴趣也能得到提高。

（三）使用多媒体辅助教学

当前我国科技发展迅速，多媒体已经全面投入教学过程中，并在教育教学中起到了很大的作用。教师在教学时通过多媒体辅助可以帮助学生开拓视野，书本上文字描述出来的东西很枯燥乏味，学生很容易产生厌倦，而利用多媒体教学将课本上的文字描述展现给学生看，让学生看到生动形象的动画或者图片，使学生对课程内容记忆更深刻。同时使用多媒体辅助教学，能够有效地提升学生在课堂上的活跃度，使课堂内容更加多姿多彩。在课间活动期间，教师可以利用多媒体给学生播放一些益智小短片或者放一些音乐，让学生在学习之余可以适当地放松。因此，教师要充分利用教室的多媒体，利用好教学资源，让学生在课堂上学得更开心。

（四）多与学生互动，活跃课堂气氛

在传统的教学模式中，学生只管学自己的，教师也只做好自己教学的本职工作，这种教学模式很死板，学生和教师就像陌生人一样，只是为了完成教学内容才在一起。新课改实行之后，对师生关系管理提出了新的理念和要求，要求学校教师在上课时一定要多与身边的学生进行交流、互动，与身边的学生一起营造良好的课堂氛围，培养新型的、友好的师生关系。同时要求教师在授课的过程中直接把课堂讲台交给学生，让学生来对课文中的某一个段落进行讲解，让学生体会到当教师的感觉，教师对学生的表现进行指导、点评，并给予适当的奖励。这样，学生上课的积极性提高了，课堂气氛也变得活跃起来，学生对课堂就会更上心。

（五）合理练习，提升课堂质量

小学语文教学中课堂上的教学固然重要，但课后练习也是必不可少的，学生只有在充分理解课堂教学内容之后，再进行适当的课后练习，才能有效地提升学习成绩。练习是巩固所学知识最好的方法，练习有课堂练习和课后练习，课上练习可以是一些简单的基础练习，不用耗费很多的时间和精力，比如让同学在课堂上默写出一首古诗，或者摘抄一些经典好句等。课后练习较课上练习可以适度加大难度，最好是加入一些扩展训练，让学生自己查阅相关资料完成，这样不仅可以巩固课堂所学知识，还可以扩大学生课外知识。比如教师在上完课之后，可以让学生回去写下读后感，并查阅相关资料，解课文中人物的其他事迹等。

三、结语

总的来说，小学语文教育是小学教育中非常重要的一环，广大语文教师应不断探索与创新新型教学形式。教学课堂是学生学习成长的关键场所，小学语文教师要全面贯彻和落实新课改要求，制定多种有效的教学方式，与学生友好相处，最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂中去，进而提高学生的语文综合素养。