初探核心素养视角下如何开展小学数学教学

2020-05-14 13:44高有才
基础教育论坛·上旬 2020年3期
关键词:全面发展核心素养小学数学

高有才

摘要:课程改革要求在教学中要注重对学生核心素养的培养,使学生获得较为综合、全面的发展。数学是小学阶段的重要学科之一。在培养学生核心素养的过程中,教师需要运用多样化的教学方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生的自主探究意识和能力得到提升。

关键词:核心素养;小学数学;全面发展

核心素养强调对学生多方面的培养,如分析能力、解题能力、逻辑思维、推理能力等。核心素养的形成能够为学生今后的学习奠定良好的基础,也能使其在学习中透过表面问题发现本质,不仅能使学生在学习中掌握知识,还能促进教学效果的提升。

一、培养学生的生活化意识

教师可以运用情境教学法,在情境中调动学生的学习热情,进而实现核心素养的发展。在小学数学教学中,教师可以运用生活化的教学方式,将教学内容与生活联系在一起,这种真实举例的方式能够使学生在学习中产生一种亲切感,使其对学习内容产生更加强烈的求知欲望,并且灵活地将数学知识运用到思考问题和解决问题中。例如,在教学人教版《义务教育教科书·数学》(以下统称“教材”)一年级上册中的“认识图形(一)”之后,教师可以让学生记录家庭不同物体的形状,以及与哪些图形相似,然后让学生在记录中对图形概念有所了解,认识到数学与实际问题之间的联系,并且善于发现生活中的数学问题。在这种情况下,学生会对数学学习的意义产生全新的认知,进而实现核心素养的不断增强。

二、培养学生实际动手能力

小学生的身心发展特点决定其有较强的模仿能力,并且好动,教师可以以学生的这一特点作为切入点,组织学生动手实践。在教学实践中,学生不仅会深化对学习内容的认识与理解,还能培养自身的实际动手能力,同时也能使其在思考问题时更加灵活,进而实现核心素养的不断提升。例如,在教学教材二年级上册中的“长度单位”时,为了强化学生对这部分知识的理解,教师可以指导学生测量书桌和书本的长度。在测量中,学生会发现用什么样的长度单位表示书桌和书本比较好,认识到长度单位之间的联系,同时学生的实际动手能力也不断增强。由此可见,这种实践方式的运用,能够实现培养学生核心素养的重要目的。

三、培养学生实际解题能力

在核心素养理念的指引下,教师在实际教学中需要注重对学生实际解题能力的培养,使学生在学习中掌握解题技巧和方法,实现思维的发展。传统教学模式中教师对学生核心素养的培养并不重视,大多是运用“满堂灌”的方式讲授知识,以至于学生对教师的依賴性较大,解题能力难以得到有效培养。为了改善这一现状,教师首先要认识到培养学生核心素养的重要意义,然后根据学生的特点运用适当的方式实现对学生核心素养的培养。例如,在教学教材一年级上册中的“认识钟表”时,学生要想有效解决这一问题,首先需要仔细审题,了解问题中给出的已知条件,认真观察指针位置。在解题时,教师要在解题步骤上引导学生,使学生了解这一类型问题的解题方式,由大到小去分析,即时、分、秒,进而在实际解题中能够运用有效方式解决这一问题,实现解题能力的提升。通过这种逐渐引导的方式,能够使学生在学习中掌握相应的解题方法和策略,提升实际解题能力。

四、培养学生问题质疑能力

在实际教学中,教师要保证学生基础知识的掌握与理解,进而引导学生思考。在思考和探究时,教师要鼓励学生勇于提出质疑,在质疑中不仅能调动学生学习的积极性和主动性,还会对这部分知识进行更加深入的理解,同时还能使其在学习中形成自信,为今后数学的进一步学习奠定良好的基础。在实践中,教师可以在问题中设置一些小障碍,在解题步骤中融入错误答案,引导学生自主发现;在探究时,学生可以采用小组合作的形式,彼此之间进行交流和讨论,通过这种方式的运用,增强学生对问题的质疑能力。

五、注重教学方式的多元化

小学生有着明显的个体差异,教师需要尊重其差异性,运用多元化的教学方式实现对学生的有效培养,促进学生课堂中主体地位的体现,实现对学生各方面能力的锻炼。例如,在教学教材二年级上册中的“100以内的加法(二)”时,在设计完问题后,教师可以让学生到讲台上解题,解题后需要将自己的解题思路和方法讲出来,以锻炼学生的语言表达能力和问题分析能力等。通过这种方式能够减少学生对教师的依赖,实现对学生多种能力的锻炼,促使其核心素养得到较好的培养。

在核心素养视角下开展小学数学教学,需要教师运用探索和实践的方法优化教学模式,使数学教学收到更好的效果。联系生活实际、组织学生实践等方式都能实现对学生核心素养的培养,使其各方面的能力在引导下不断增强,实现教学质量和教学效率的不断提高,同时为学生接下来的数学学习奠定良好的基础。

参考文献:

[1]谢玉环.浅析核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].课程教育研究,2017(48).

[2]卜阳.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].数学大世界(上旬),2017(9).

[3]张茜.基于核心素养视角下开展小学数学教学的思考[J].新课程(上),2017(11).

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