小学语文课堂教学如何“活”起来

林秀毓

摘要：小学语文教学是基础教育教学的重要组成部分。素质教育的不断发展对小学语文课堂的活跃性、教师教学的灵活性以及小学生语文学习的全面性都提出了更高的要求。如何让小学语文课堂“活”起来已经成了新时代下小学语文课堂教学改革的重要探索方向。小学语文教师要针对现阶段语文课堂教学存在的司题，进行创新性教学措施改革，采取积极有效的教学策略，增强课堂教学的趣味性和灵活性，为学生营造一个愉快且高效的语文学习氛围，有效提升小学语文课堂教学质量。

关键词：小学语文;课堂教学;“活起来”

现阶段小学语文课堂教学存在教学模式枯燥、教学效果不佳、学生学习积极性不高等问题，在一定程度上限制了小学生的学习和发展。让语文课堂“活”起来指的是小学语文教师通过课堂教学策略改革，采取积极有效的教学措施，调动小学生的学习积极性，使语文课堂充满活力。让语文课堂“活”起来的教学策略的改革也是新时代发展下素质教育发展的重要内容。小学语文教师要提升自身职业素养，不断更新教育理念，切实、有效地提升小学语文课堂教学的趣味性与开放性，促进小学生的全面发展。

一、创新课前引入方式，吸引学生注意力

课前引入是小学语文课堂的重要部分，课前引入的效果直接影响到小学生整节课的听课状态与学习积极性。小学语文教师要想小学语文课堂活起来，首先就要抓住课前引入的教学过程，充分吸引小学生的注意力。小学语文教师要结合实际教学内容，从语文教学内容的背景或者衍生知识出发，进行全方位的备课。教师在课前引入的时候，还要善于利用多样化的现代教学工具，使语文教学内容更加形象地展现在学生面前。小学语文教师还要善于向学生抛出一些与教学内容有关的且具有探索意义的问题，引导学生进行思考，告诉学生书本内容中有他们想要的答案。这种课前引入方式可以充分吸引学生的注意力，激发学生语文学习和探索的好奇心。

二、在课堂教学中以学生为主体，提高学生课堂参与度

小学生的思想发展还不成熟，但是他们常常又表现出自己的想法，教师要抓住小学生的这一心理特点，进行语文课堂教学改革。在课堂教学中，小学语文教师要以学生为主体，在知识教学与活动开展中都要有意识地将学生放到一个主导的位置，增强学生在课堂教学与活动中的参与度，进而有效培养小学生各方面的能力。尤其是在阅读教学和写作训练中，教师应当巧妙设置问题，发散学生的语文思维，鼓励学生敢于提出疑问，发表自己的看法，提高学生的课堂参与度。例如在学习《为中华之崛起而读书》这一篇文章时，教师引导学生阅读文章，询问学生的读后感。引导学生进行讨论和分享，构建一个良好的交流氛围。随后课堂分析环节，教师可以询问学生对文章中周恩来和其大伯的人物描写，引导学生学会分析，并参与到文章鉴赏过程中，掌握恰当的分析方法，提高自身的理解能力。

三、贯彻鼓励教育的理念，帮助学生树立语文学习的自信心

小学生的心理比较敏感，他们自我调节的意识和心理发展都不够成熟，在遇到困难的时候，很容易受到打击，影响他们自身学习的自信心。随着素质教育的改革和发展，鼓励教育理念领导下的教学效果逐渐引起人们的注意。小学语文教师在进行语文课堂教学的过程中要始终贯彻鼓励教育的理念，时刻关注班级里小学生语文学习的进展情况和小学生的表现情况，及时对表现好的同学进行奖励，为其他学生树立一个良好的榜样。

四、趣味性教学活动的开展，激发小学生的学习兴趣

小学阶段的学生，对有趣事物的好奇心比较重，小学语文课堂教学中的趣味性教学活动能够有效激发小学生的学习兴趣，提高小学语文课堂教学质量。小学语文教师在日常课堂教学活动中，要结合班级学生的个性特点和语文教学内容设计一些具有趣味性的教学活动，使学生在趣味性活动的参与中得到语文学科核心素养的培养。如在对小学生的识字教学活动中，小学语文教师可以组织一些猜字谜、成语接龙等趣味性小游戏，使学生在游戏参与的过程中得到知识印象的加深，帮助小学生更好地学习字词。又例如在学习《美丽的小路》时，教师可以寻找几位学生扮演课文中的主要角色，开展课堂对话，这一趣味性活动的开展有利于活跃课堂氛围，激发学生的阅读兴趣。学生能够纷纷效仿对话的学生，富有感情地进行对话朗读，认真体会文章的描写叙述，营造一个良好的阅读氛围，便于教学活动的高效開展，也有利于引导小学生建立阅读兴趣。

五、新情境创设教学策略的实施，使学生的语文学习更加高效

新情境创设教学策略逐渐受到人们的重视。在如何让小学语文课堂“活”起来的语文教学策略探索中，新情境创设为我们提供了一个良好的研究方向。小学语文课堂教学中的新情境创设实质上是小学语文教师根据课堂教学内容，为学生创造一个能够体验感知的教学情境，使学生在情境体验中，深层次地感受教学内容的深刻内涵，进而帮助小学生更加深刻地理解语文教学知识。例如在学习《童年的发现》这一篇课文时，教师可以引导学生联系自己的实际生活，为学生创设生活化情境。借助多媒体等为学生播放影片，便于学生理解文章的叙述，提高学生的理解能力，快速进入情境中开展高效的学习，新情境创设的教学策略在小学语文课堂教学中的实施也对小学语文教师的职业素养提出了更高的要求，小学语文教师要不断学习，提升自身职业素质，探索创新性教学策略，让小学语文课堂教学“活”起来。

六、结语

综上所述，小学语文课堂教学中让课堂教学“活”起来的教学实践改革是素质教育下小学语文教育发展的重要教学实践，也是培养小学生综合能力、帮助小学生学习进步的有效教学策略。小学语文教师要结合班级学生特点，多方面地探索小学语文教学策略，以创新性、多样性的教学方法增强课堂教学活动的趣味性，激发学生的学习热情，有效调动学生语文课堂参与的积极性。此外，小学语文教师要注重以学生为主体，注重班级文化和学风的建设，为学生营造一个极具趣味性与创造性的语文学习氛围，以期培养小学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]赵淑影.让小学语文课堂“活”起来[J]中华少年，2017（4）.

[2]周雄峰.如何让小学语文课堂教学“活”起来[J]新课程（小学），2017（5）.

（责编 翁春梅）