互联网技术应用于残疾人教育的现状及对策探析

张璐

摘 要：网络技术的发展也在教育方面起到十分重要的作用，尤其是为满足残疾人这一类特殊群体的教育需求，提供了一个新模式。本文通过理论分析法来分析以往传统残疾教育的种种进而研究互联网应用于残疾人教育的优势，从而得出结论互联网技术应用于残疾人教育是有优势的，最后给出以下建议：首先，政府出台相关政策，从制度上对残疾人教育有所保障;其次，净化网络环境，保障有质量规范性的网络平台;最后培育师资力量，建设专业化、有针对性的网站

关键词：互联网技术;残疾人教育;对策

我国残疾人群体数量庞大，问题突出，是典型的一类弱势群体，随着国家对教育的日趋重视，残疾人教育也取得一定的发展。残疾人教育能够帮助残疾人学习相关科学理论知识，掌握一定的技能，满足其基本的生活需求。因此我国残疾人教育机构数量逐渐增加，办学模式多样化，教育机构的学生规模逐渐扩大。残疾人教育的课程一般会开设专业课和基础文化课，两种类型的课程相结合，更有利于残疾人对知识的理解和运用。残疾人教育事业逐渐发展，得到的社会关注也越来越多。

一、残疾人教育遇到的问题

（一）残疾人教育办学规模不足，缺乏政府的宏观调控力度

我国残疾人教育学校以及教育机构有一定发展，但是其规模还远远不足，不能满足残疾人日益增长的对知识理论的需求，同时残疾人的专业设置还比较狭窄，主要集中在针灸、按摩、钢琴调律、计算机、设计等专业。[1]对于这样的办学水平和办学模式，政府尽管出台过一些教育规划，但是还需要进一步指导，对教育事业单位以及教育机构在办学的模式上提出更好的建议，给予一些有针对性的指导，并在法律制度上进一步完善。

（二）教育资源结构失衡，资源配置有待均衡，师资力量不足

我国是一个资源丰富的大国，但是由于我国各地发展水平不平衡导致区域经济、教育资源、人口分布都存在较大的差距，因此残疾人教育的资源也存在不平衡现象。从区域上来看，我国东部沿海地区经济发达，人口众多，残疾人教育事业比较发达;西部偏僻地区交通不便，环境恶劣，残疾人教育事业相对落后，东西部差异比较明显。从城乡规划上来看，城市里的资源比较集中，教育单位比较正规，相比农村教育设施简陋，教育资源贫乏。[2]

二、互联网技术在残疾人教育中发挥的优势

（一）为残疾人教育提供了一个新模式

我国教育的传统模式是在学校的教室以老师讲授为主，这对残疾学生来说可能会有局限性，只有少数生活能够自理的学生能够就学，在这样的的现状下，大多数残疾人并不能够去学校读书，所以就要催生出更有利于残疾人接受教育的教育服务，来满足众多残疾人接受教育的需求。互联网的发展为残疾人教育提供了一个新模式，借助于信息手段，课程不限时间，不限区域，打破了时间和地域方面的障碍，让更多的残疾人能够接受教育，给更多的残疾人接受教育的机会。[3]

（二）深度挖掘残疾人潜能，有利于构建知识型社会

残疾人是弱势群体，是国家要重点保护的对象，尤其是在生活保障方面，要对残疾人给予一定的物质支持。互联网的发展可以给残疾人学习理论知识以及进行实践操作带来诸多益处，残疾人通过网络学习理论知识，知识面拓宽，视野开阔，从而挖掘自身的潜能，在增长知识的同时，还能学得一项本领，走向社会，自给自足。这样不仅有利于构建知识型社会，还能挖掘残疾人的潜能，融入社会，更好的就业。[4]

三、互联网技术应用于残疾人教育的对策分析

（一）政府出台相关政策，从制度上对残疾人教育有所保障

政府有关部门要针对互联网技术在残疾人教育应用这一方面出台相关政策，以鼓励和扶持残疾人教育事业的发展。政府出台的政策要全面，不仅涉及到有关教育单位，还要面向教育机构、企业、社区以及个人等，对以上群体和个体的政策有针对性，对于学校、机构还有企业及个人要采取鼓励措施，对于社区以及残疾人家庭要采用扶持政策。[5]

（二）净化网络环境，保障有质量规范性的网络平台

发展迅速的互联网是一把双刃剑，方便快捷的同时也有一些安全方面的隐患，因此要加强网络安全。在此基础上还要加强残疾人网络教育的规范化，具体来说要从学业政策、办学条件以及教育管理上制定规则，一些相关学校以及教育机构要严格按照国家的办学要求规范自己的行為，开设更多适合残疾人的专业，扩大残疾人的类别，推广和加快残联各业务工作的信息化、网络化，开设电子政务系统来配合网络教育的开展，形成规范的办学模式。

（三）培育师资力量，建设专业化、有针对性的网站

首先要扩大残疾学校的办学规模，提升办学层析，培养更多教学水平高的教师，从而满足残疾人日益增长的对教育的需求。其次网站的建立一定要专业化、科学化，使残疾学生既能学好理论知识，又能根据个人的兴趣爱好及自身的特点来设置学科。最后课程设置要适应市场的需求，从而使残疾学生更顺利的就业，自给自足。

参考文献：

[1]于莹莹.残疾人职业教育发展现状与对策[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2014，（06）：52-54.

[2]董亚琦.我国残疾人职业教育研究现状及趋势[J].绥化学院学报，2019，（01）：126-129.

[3]汪海英.网络在北京市残疾人教育应用的现状和对策[J].中国特殊教育，2006，（12）：76-81.

[4]赖小乐.信息技术在推进残疾人远程高等教育中的作用[J].内蒙古电大学刊，2014，（02）：56-59.

[5]潘娇娇.融合教育背景下的残疾人职业教育探析[J].教育导刊，2017，（07）：76-80.