探寻苏州方言教育资源

顾静

摘要：在如今万物互联的这个时代，各个地区都在极力地推广普通话，尤其是在校园内，“请讲普通话，请写规范字”这一标语早已遍布校园里的各个角落。普通话虽然是各地通用的规范语言，但远远不如方言来的亲切。方言作为日常交流用语，在人们的日常生活中使用的较为频繁，与普通话相比之下很多场合场景较为方便有效，已经成为全国每个地区的特色之一。然而要继承和发展这种方言特色，就必须要从祖国未来的一代——幼儿就开始其方言教育。

关键词：苏州方言;幼儿教育;资源

方言作为各个地区的代表特色之一，其本身就蕴含着丰富的文化魅力，这种诙谐而又幽默的语言，不仅符合各地的风俗，还使人与人之间的交流过程变得简单，拉近人们之间的相互关系。各个地区的方言世世代代流传下来，它本身所承载的不仅仅是本地区的语言这一方面，还承担着传统文化的传承与发展。苏州是一个历史悠久的文明之城，其方言吴语也是独有一方特色。

一、 苏州方言教育现状

吴语，世界上使用人口最多的非官方语言。现有将近一亿人使用吴语，吴语区横跨上海、浙江、江苏南部、安徽南部、江西东北部、福建北部。吴语区还被划分不同片区，其中太湖片吴语使用人口达到吴语使用总人口的65〖WTB3〗%。

再说一下苏州的地理位置，苏州位于长江三角洲附近，气候宜人，是典型的江南水乡，旅游业也比较发达。可能正是因为旅游业的势头正强，与外来人员往来频繁，所以普通话在苏州地区的普及率还是比较高的，所以大部分苏州人的苏州话还是不太正宗的，尤其是幼儿这一辈，现在教育的现状是师资力量越来越强大，导致讲好普通话成为教师资格考试的一项必过内容，所以幼儿们从小接受的教育就是说普通话，因为没有老师会用方言上课，用方言讲课这也是学校所不允许的，所以要在生活中着重培养孩子们说方言的意识，让孩子们真正地感受到家乡的語言是多么的富有魅力和吸引力，让更多的小苏州、新苏州和洋苏州们通过方言的魅力和吴侬软语的亲和力了解苏州这座城市的悠久历史和璀璨人文，加深他们的融入感和自豪感，为苏州的明天贡献自己的智慧。

二、 探寻方言教育资源

我国方言研究有悠久的历史和实地调查的优良传统。如东汉应劭《风俗通义·序》记述古人：“周秦常以岁八月遣輏轩之使，采异代方言，还奏籍之，藏于秘室。”西汉扬雄《答刘歆书》记述自己：“天下上计孝廉及内郡卫卒会者，雄常把三寸弱翰，赍油素四尺，以问其异语。”

苏州话，是吴语的一种，为汉语七大方言语系之一的吴语标准语，隶属汉语—吴语—吴语太湖片。长期以来一直是吴语的主要代表方言之一。苏州话以优雅著称，所谓吴侬软语就是由此而来。一种方言好听与否，主要取决于语调、语速、节奏、发音以及词汇等方面。吴语是汉语各方言语系中形成最早的方言之一，古吴语融合古中原语构成现代吴语，因此吴语至今保留了相当多的古音。吴语的一大特点在于保留全部的浊音声母，保留全部入声，故具有八种声调（平上去入各分阴阳），是为最正朔的平仄音。苏州话语调平和而不失抑扬，语速适中而不失顿挫，苏州话的发音有些低吟浅唱的感觉。吴语至今已有3200年历史，吴语区有前后1000年的经济文化中心史。平上去入（有平仄音韵）、清浊对立、尖团（尖团音）分化、存古字词，吴语保留众多正统汉语因素，而苏州话是吴语的核心。

（一）利用生活环境资源

教育是培养人的社会活动，必然与社会发展有着密切的关系。社会政治、经济的发展决定了办学的方向和人才培养的质量、要求和特点。社会发展对人才素质要求的预见性、人才竞争的现实性，使家长们都非常重视自己子女的教育问题。“良好的家风必定是一代一代的好家教传承下来的，是历史延续性的积淀，无论何种优秀家风必须是以家教为立足点。可以说，家教是家风的根基，而且伴随人的终身。”中国人民大学新闻学教授赵景云表示，人的一生离不开家庭教育、学校教育和社会教育三种教育的综合影响，家庭教育起点最早且伴随大半生，甚至可影响一生。

方言是一种联系家庭与故乡情感的纽带，家庭周围语言环境氛围的熏陶对孩子发展所造成的影响向来是不可忽略的，想使孩子从幼儿阶段就打好方言的基础，孩子在日常生活中的语言环境还是要着重培养一下，尽管苏州普通话普及，但是家长们日常生活中交流时还是应当随和一点，用方言相互交流可以在无形之中拉近彼此的关系，也给孩子日后学习方言打下了基础，一举两得。

《施斌聊斋》是苏州广播电视总台社会经济频道一档苏州方言脱口秀栏目。该节目以语言幽默和主持人施斌、小大块头夸张演绎为特色，颇受苏州市民的好评。在孩子眼中兴趣是最好的老师，家长朋友通过播放这类节目来达到寓教于乐的目的。《施斌聊斋》的内容是偏向社会大众的，大众的口味也是很难一致，节目中的内容有不适于孩子当前成长阶段的，作为家长在陪同观赏的同时也要有点耐心、细致的讲解。

（二）充分利用课堂资源

语言是人类藉以交流思想、互通信息的最有效、最直接的工具，在社会生活中发挥着不可替代的作用。幼儿时期是语言发展的最佳时期，所以，提高幼儿园语言活动教学的有效性就突显出来，抓紧这一“黄金时段”尤为重要。

推广传承苏州方言，还需要多方面的配合。学校要为孩子创造更多使用苏州话的机会，而一些沿袭多年的规定，也应该有适当的调整。

为了弘扬苏州珍贵的民间文化，让更多的孩子对自己家乡多些了解和认识，也为了给孩子们营造一个健康成长的语言环境，真正将方言教育落实在幼儿的课堂中，需要有关教育部门和幼儿园老师做一下协商，使教师真正意识到方言的重要性以及从小学习方言的必要。使老师发自内心地想去将方言文化传承下去，在课堂教学的过程中，尽量采取普通话与方言并重的双语教学模式，比方说孩子们从小就开始学习的认字，可以一遍普通话一遍方言的教学，孩子们还更容易接受，而且现在新课程改革进行得如火如荼，老师也不再是课堂上的唯一传道授业者，在课堂上还可以充分发挥学生主体积极主动的优势作用，比如说让方言说得比较好的学生校正身边方言不太标准的同学，通过这种互帮互助的学习互助模式不仅可以潜移默化地影响他们的学习生活氛围，而且还可以增进学生之间的学习生活交流，丰富校园学习生活的同时形成良好的同学关系，在家可以增进和长辈生活中双方沟通的亲和力。由于长辈的受教育程度参差不齐，他们在社会生活中使用的苏式普通话因为夹杂各个地区吴语音律音节的地方特色，若是长久生活中小辈和长辈都以普通话交流会使得吴侬软语的方言特色流失。同时还可采取激励分享制度，对方言学习进步快的同学给予一点奖励以激发学生学习生活的积极性、主动性、创造性、和睦性。

围绕苏州吴语特色的文化载体，戏曲、话剧、脱口秀、音乐剧等等，都可以在课堂上向孩子们展示、传递方言文化特色。例如通过开展地方传统游戏，将方言编入游戏歌谣中，根据孩子的特点将教学活动融入游戏活动中。让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，让小朋友们掌握苏州话的发音技巧，达到预期的教育效果。就可以极大程度上激发幼儿学习本地方言的兴趣，这实际上就是汉语方言“根”的传承，保护和传承方言文化。

（三）其他生活环节资源开发

爱玩是小孩子的天性，也是他们成长过程的兴趣所在。其实可以从兴趣这一方面着手，在玩中学习，在学习中快乐。童谣与民间故事凭借自身的艺术性与文化色彩对孩子们有着独特的吸引力，可以先从童谣这方面着手，先用普通话教会孩子们熟练传唱，然后再用方言翻唱，让孩子们自己去发现其中的乐趣。记得在星光大道的2016年度总决赛上，来自陕北的选手王春燕用她们陕北的方言翻唱了薛之谦的《演员》，受到网友的一致好评，其热度也是在网上一直居高不下，这也从侧面反映了人们心中对方言回归的渴望与方言本身所具有的独特魅力。还有就是民间故事，现在的小孩子睡觉前差不多都是听着睡前故事入睡的，家长们正好可以借着这个讲故事的机会，让孩子们进一步了解方言，走近方言，接受方言。比如《姑苏民间传说》这是1986年纪念苏州建成2500年的出版书籍。每天和孩子讲述姑苏传说的时候，家长朋友可以很自然的用方言讲述。因为该书的编辑人员是在苏州民间通过询问地方百姓，老百姓以口语的方式讲述，编辑人员自然而然地在收录整理的时候，故事文字遣词造句时更加偏向姑苏方言特色。可以说是原汁原味，同时还感受到苏州特有的民俗文化。家长朋友在家中向孩子们讲述故事时也不用担心自己用方言阐述讲解故事时的困扰，成年人在长久以来工作环境中的普通话语言氛围影响下的方言也会在讲述故事的过程中逐渐唤醒和表达使用。我们在教育方式上要有所侧重。教育小孩方言，要激发他们学习的兴趣，将他们置身于方言环境中，感受方言的美好，感同身受才是最有效率的学习方式，而不是教科书般的死记硬背，硬生生剥夺了学习的乐趣，从而使孩子对方言感到厌恶。

在家首先是孩子最亲热的父母要以身作则，可以用方言沟通的场合场景尽量以方言沟通。孩子会学大人的样子，他们的天性爱玩有好奇心，整个世界在他们的眼中都是好玩的，都是对的。我们成年人在与孩子的学习生活中有时候要给自己添加人设，以孩子的眼光看世界了解周围的生活环境，设身处地地为孩子的成長用心尽力。诙谐幽默精彩的民间故事通过方言来表达来传递不仅使孩子与方言之间的距离更近了一步，还有效地促进了家长与孩子们之间的沟通交流，使得家庭良好关系形成的同时更是促进了姑苏优良传统文化的传承。

在对方言资源的探究与实施过程中，笔者发现，方言虽然与我们的生活联系比较密切，但是毕竟普通话倡导了那么多年，已经树大根深，所以方言的推广与普及不是一朝一夕就能完成的，这需要我们大家的共同努力，幼儿的思维敏捷，思想活跃，对新鲜事物有很强的接受能力，但是方言在幼儿中的推广，还是需要老师、家长们以及各界社会人士的广泛参与密切配合，加之以切实可行的方法方式通过主题教育、讲述节假日由来纪念等方式创办一系列活动并持之有效地坚持，苏州作为一座历史悠久的文化古城，方言是活的历史，是流动的文学。苏州方言资源尤为丰富，形式也是多种多样，如童谣、民间故事等，在家校的共同联合下，相信苏州这座文明之城的方言文化一定会更好地传承。

随着社会经济发展，很多传统方言在日常生活中已经消失不见，中国文化是由多种地域文化组成的，保护方言和学习普通话并不矛盾，保护方言对保护传统文化和苏州历史有着重要意义。

参考文献：

[1]方梅.浅议幼儿语言教育中方言的影响[J].教育教学论坛，2013（4）：267-268.