初中思想政治考核系统的构建及应用分析

摘 要：思想政治作为初中教育的重点，其考核备受关注，而随着信息时代到来，计算机技术发展迅速，为提高考核效率以及准确率，初中思想政治考核可联合计算机进行系统规划，简化考核步骤、明确考核细则。本文分析系统构建原则遵循人性化、可视化以及信息化原则，构建特点为通用性、简易性、兼容性、可靠性以及灵活性等特点。

关键词：初中思想政治;考核系统;构建;应用

一、 初中思想政治考核系统产生背景以及设计原则

（一）初中思想政治考核系统产生背景

初中作为未来社会发展人才输出地，其思想政治教育也为中国初中教育的重点。思想政治教育的目的在于培养初中青年成为社会重点岗位人才，将中国建设成为五美四德的“美丽中国”。为了实现这一目标，目前初中通过将思想教育科学化、考核具体化、结果合理化、措施可行化来进行思想政治教育，但现有思想政治考核，依旧采用传统的试卷考核，与当今信息时代脱轨。而采用传统的试卷考核系统有几大问题：第一，工作流程较为烦琐，传统的试卷审核需要出题、监考、批改以及统计等，其中每个环节都需要一定的步骤，导致整个考核流程较为烦琐复杂。第二，审核周期长、效率低，传统思想教育审核方式的每个环节需要一定的时间，而审核后期的结果统计以及数据分析也耗费大量时间，造成整个考核周期长，效率低。

（二）初中思想政治考核系统设计原则

人性化原则：思想政治考核系统对象为初中学生，考核出现的题目要符合初中学生所处环境、心理状态以及所受教育课程，也就是俗称的“以人为本”原则。而人性化原则对系统功能的基础要求为新建、修改、删除、筛选、统计等功能，能够满足“非专业”人员利用考核系统进行答题考核。

信息化原则：传统的试卷考核题目来自本校档案题库，而计算机拥有全球最大的云数据平台，考核系统中最关键的一部分为试题考核，就要求系统在设计时连接资源数据库平台，能够在短时间内利用数据平台为考核组建数以千计的不同题目，满足初中思想政治考核要求的全面性以及公正性。

可视化原则：可视化为将计算机计算出的数据转化为二维平面可视化的数字、图像等信息，思想政治考核系统需要对学生的成绩进行分析统计，因此考核系统需要拥有可视化技术，将考核中计算出的数据转化为可直观分析的数字以及图像，作为评价学生思想政治的依据。

二、 初中思想政治考核系统构建分析

通用性：本系统适用于中国现有所有的初中，从初中学生出发根据初中学生的心理状态、年龄状态、受党教育程度以及目前国家政策，连接数据资源平台以及制定审查准则。除此之外，也可通过改变数据资源库以及审查原则将初中思想政治考核系统转变为教师思想政治考核系统、事业单位评估系统等。

灵活性：本系统主要所采用的编程方式以及分析方法主要为面向对象，当现有需求发生变化后，其也可以通过改变对象来增加系统的属性。比如初中分为四个年级，每个年级学生心理状态以及思想教育情况不同，就可以通过改变系统面向的对象，改变考核的内容以及审查准则。不仅如此，本系统主要采用兼容性较强的Visual Basic，适用于初中使用考核系统的任意计算机，同时保留公共接口便于与其他统计软件挂接。

个性化：上文提到思想政治考核系统要具备新建、修改、删除、筛选、统计等功能，除此之外，还拥有个性化特点，主要體现在三方面：第一，界面的个性化，用户可以自行调整界面的造型图案，并保留了退出状态与再打开状态一致的优点;第二，参数个性化，用户在进行使用时，可以改变字体、底纹、背景、边框等参数，并且可以改变参数的属性：如字体的大小、颜色，背景的图案等;第三，工具个性化，系统带有OFFICE的日程提醒，个人化的记事本，同时可以根据用户的习惯改变工具栏的位置等。

兼容性：系统在开发过程中为了适用于初中计算机房电脑配置，其系统一律采用Windows标准控件，并兼容Microsoft的视窗操作系统。

可靠性：系统在进行考核时，首先要进行身份验证，保证了系统的安全性，同时采用加密处理的SQL SERVER 2000数据库，在考核时保证系统的稳定，能够快速完整的组建试题以及进行审计分析。特别是在最后的数据统计部分，独属于计算机的强大计算能力以及系统本身兼具的可视化技术将学生的思想政治状况通过数字表达，达到了初中对学生的考核目的。

简易性：不同于传统考核模式需要出题、监考、批改以及统计，计算机考核系统无时间以及空间限制，在拥有电脑以及互联网情况下可以进行考核，在规定时间内对题目进行作答，完成考核。不仅如此，考核系统与微软相似的界面格式，能够让用户在短时间内熟悉对系统的操作。

三、 初中思想政治考核系统应用分析

思想政治考核系统作为评判初中青年思想情况的主要途径，其运用主要如图2：

（一）身份验证

初中学生在进行考核时，为了保证服务端的安全，需要对初中学生进行身份验证，验证方式大多为学号验证、身份证验证等。目的是防止外来病毒对服务端进行攻击，此为考核系统应用的第一步。

（二）试题考核

考核系统由于B/S架构可连接云资源大数据库，而试题考核的试题来源于资源库的题库，学生在规定时间内完成不同题目，并进行提交，此为完成考核的第二步。在考核中，为了防止作弊，设置鼠标移开题目后网页自动关闭的指令，构建公平公正的考试环境。

（三）数据处理

数据处理作为对试题考核的总结，主要是根据预先设定好的审查准则进行自动评分，根据学生的答题情况将其转化为可视化的数字。而数据处理的基础指标的评测，根据教师所立指标对学生答题进行评判，不在指标内的内容将会被标记，为下一步数据统计做好准备。数据处理不受时间空间的限制，可以跨校园进行远距离分析，提高考核系统的效率。

（四）统计分析

对数据进行处理后，需要汇总数据，也就是所谓的“统计分析”，需要利用算法，如平方根算法、简单算术平均值法等。分析主要通过表格、图像等进行分析，展示出的主要为及格率、优秀率等，并通过对比去年数据计算成绩增长率。统计分析的目的在于对数据进行评估，对初中青年的思想政治情况进行了解，进而做出对课程的改进，以及确定下一步除却课程之后进行思想政治教育的实践内容，比如建设“美丽中国”演讲、“走近马克思”辩论等，通过实践对初中青年进行思想政治教育。

（五）信息查询

完整的信息考核系统具备信息查询功能，学生在考核完毕后，需要通过查询成绩对下一步学习进行规划。信息查询主要通过考核系统将数据传入IDO制作成为中间表格，传达至教务系统，将数据变为可视化的成绩。学生查询成绩过后，对自己的思想教育做出总结，并计划下一步的学习实践，争取将思想政治教育切入实际。

四、 结论

初中学生作为未来国家发展的人才输出地，其思想政治教育收到国家关注，因此，初中思想教育考核成为国家关注教育的直接根据。但是传统的思想政治考核审核周期长、效率低，工作流程较为烦琐，传统的试卷审核需要出题、监考、批改以及统计等，其中每个环节都需要一定的步骤，导致整个考核流程较为烦琐复杂，审核周期较长。随着信息时代的到来，计算机技术发展迅速，初中思想政治考核可以联合计算机进行系规划，简化考核步骤，提高考核效率。

参考文献：

[1]辛雪娥.初中政治教学现状问题与改进措施研究[J].课程教育研究，2019（49）：79-80.

[2]王立中.核心素养教育理念下初中思想政治教学研究[C]∥中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.

[3]李丹.“信息茧房”下初中思想政治教育课方法论创新研究[D].贵阳：贵州师范大学，2019.

作者简介：

黄鸿燕，重庆市，重庆市垫江第一中学。