高校计算机教学改革创新的对策

张娓娓

[摘  要]随着我国经济实力的整体提升，各行各业都取得了长足的进步。最近几年的发展中，计算机技术及其相关领域作为科学技术发展的前沿，一直是研究的重点与热点。计算机技术已经广泛应用于各个行业，并产生巨大而深远的影响，已经改变了人们现代生活的方式，并且在可预见的未来，计算机和互联网技术更将进一步地改变着国家与社会的发展。因此，计算机技术方面的能力已经成为一个人在社会中立足、为社会发展作出贡献、实现个人价值的必备核心素养。作为为国家和社会培养高水平人才的高等院校，必然不能忽略对学生计算机能力的培养，而随着社会发展形势的不断变化，高校的计算机教学也必须紧跟趋势进行实时的调整。在此背景下，本文以高校计算机教学为研究对象，分析了当前计算机教学所存在的问题，并针对性地给出了一些有效提高高校计算机教学效果的措施，希望对广大计算机教育教学工作者有所启示。

[关键词]高等院校  计算机  计算机教学  改革创新

引  言

数十年来，我国经济实力取得了巨大的提升，而经济的高速发展，势必会带来各个行业的繁荣以及科学技术的飞速发展。根据近十多年的发展趋势可以看出，以计算机技术、互联网技术和信息技术为核心高新技术发展群体已经彻底成为了经济、科技发展的主力军。时至今日，计算机技术已经广泛应用于各个行业，并彻底颠覆了很多行业的发展轨迹，也深刻影响着我们每一个人的日常生活。“互联网+”已经成为了最为热门的发展模式。种种现象表明，计算机技术已经成为当今社会最为重要的技术之一。一个人无论身处哪个行业，要想在新兴的行业及社会发展中立足并保持自己的核心竞争力，一定水平的计算机技术已经成为了必备基础素养之一。介于此，作为培养高层次人才的高等院校，势必需要对其各专业学生进行全面的计算机知识及技能的培养。因此，高校中的计算机教学的重要程度越来越高。高校的计算机教学成果直接影响了其人才培养的成效，但是实际的教学情况表明，多数高校的计算机教学还存在着一定的问题，尤其是非计算机专业学生的教学。因此，本文以高校的计算机教学为研究对象，分析了当前所存在的问题，并针对性地提出了改进措施，旨在有效提升高校计算机教学的质量和效果，希望对广大教育工作者能有所启示。

当前高校计算机教学存在的问题

1.从事计算机教学的教师专业素养不足

当前高校计算机教学存在的问题之一就是教师的专业素养不足。作为高校教师，其专业素养不够包括多个方面。一方面，一些高校的计算机教师数量存在短缺，很多教师需要教授多个班级，个人工作负荷较大，缺少足够的精力去教好每一个班，整体的教学效果不佳。另一方面，一些高校的计算机教师多数是由刚毕业的研究生来担任。这些刚毕业的学生整体的教学经验不足，也就变相地导致了实际的教学效果不佳的问题。还有，很多高校的专业教师以个人的科学研究、论文等为工作重心，并没有对计算机教学引起足够的重视，没有花费足够的精力在教学任务上，也就导致了教学效果受到了一定程度的影响。因此，很多高校或计算机专业教师数量不足、或教师的教學经验不够、或教师的重心没有放在计算机教学上，从而整体上导致了高校计算机教学教师的专业素养存在有所欠缺的现象。

2.高校计算机教学模式陈旧、教学内容单一

高校计算机教学还存在着教学模式陈旧、教学内容单一的问题。首先，多数高校的计算机教学的内容较为单一。国外高校的教学一般都会指定多本教学用书，并且在讲课过程中，教师会根据当前该学科的发展以及学生的具体情况，推荐学生进行当前书本外的知识的搜集与学习。而我国高校教育的一大特点就是紧紧围绕一本教材进行授课，授课的内容、顺序都严格按照教材来。这种教学方式势必会导致教学内容单一的问题，甚至会导致教学内容与实际情况脱节的问题存在。此外，当前高校教师的教学多是采用教师单方面地讲，学生被动地听的模式。这种模式下学生并没有较高的教学参与度，被动学习一方面导致学生的学习效率不高，还会导致学生提不起学习的兴趣，在学习上缺乏主观能动性。

3.高校计算机教学过于注重理论，实践不够

高校计算机教学还有一个问题就是课堂上教师过于重视理论知识的讲解与传递，而一定程度上忽略了计算机技术具有高度实践性要求的特点。这种问题现象之所以存在，一方面主要是教师的教学理念还维持在传统的教学理念下，过于重视理念知识的重要性。教师在教学中只是进行书本知识的讲解，学生所掌握的知识和技术都只是纸上谈兵，在实践应用能力上十分欠缺。另一方面，之所以学生的计算机实践能力不足，与高校计算机设施不健全的现实客观因素有关。很多高校的计算机实践设施仅仅是几个机房，而这些数量有限的机房需要提供全校所有计算机课程的学生进行上机实践操作，数量严重欠缺。此外，除了数量的欠缺，很多高校的计算机还是数年前购置，相对于当前更新换代极快的计算机技术而言，其性能等各方面都无法满足学生进行计算机实践的要求。

4.高校计算机教学考核、管理等水平较低

高校计算机教学还存在着例如管理水平较低、考核评价体系过于单一等问题。当前很多高校在计算机教学课程管理、计算机设备管理等各个管理方面都存在着一定的欠缺。管理模式过于粗犷，缺乏统一而科学的管理制度，管理过程混乱，无法对学生的学习进行统一而合理的安排。此外，对于学生计算机方面的学习和掌握情况还缺乏较为科学而合理的考核体系。当前绝大多数高校计算机教学的考核都是以一张试卷为主。而对于很多上机实践的大作业考核又多年考题不变，使得学生普遍存在借鉴甚至是抄袭的问题。因此，综合来看，很多高校在计算机教学的管理和考核上存在着不少问题。

高校计算机教学改革的具体措施探讨

1.提升计算机教师的专业水平

要想对高校计算机教学进行改革，有效提升教学质量，首先要加强专业教师的培养。针对当前多数高校所存在的专业教师队伍问题，首先应该加大计算机教师的聘任数量，并严格控制招聘考核流程，确保聘任的教师具备足够的教学能力。因为教师的精力是有限的，只有教师的数量充足了，每个教师的教学负担减轻了，教师才能够切实提高教学效果。此外，高校针对刚入职的年轻专业教师教学经验不足的问题，应该加强岗前培训的实效性，并在以后的教学过程中，加大对年轻教师的集中或精准化再培训，确保年轻教师能够快速掌握一定的实践教学能力。最后，鉴于高校很多优秀教师更注重个人科学研究的现象，学校应该通过一定的政策倾斜，加大对一线教学教师的投入，真正体现一线教学的重要性。

2.加强教学模式的创新，加大教学内容更新速度

高校计算机教学改革，必须对当前的教学模式以及教学内容进行实质性的改革创新，以有效提高教学效果，开阔学生的视野。对于教学模式而言，高校应该通过对一线的计算机教学教师进行全方位的培训，使得教师的教学观念得以转变，养成以学生为中心的教学理念。现代教学中，学生的主体地位一定要得到保障，教师虽然很重要，在教学过程中起到了重要的过渡和引导作用，但是教师必须深刻意识到，教学的最终目的还是学生对教学内容的掌握。因此，教学活动的一切都应该根据学生的实际情况来展开。此外，教师还应该努力接触和了解当前计算机技术发展的前沿和热点，并通过课外拓展等方式，让学生深入接触了解计算机的最前沿技术，确保学生了解和学习到的知识具有时效性，这样有利于学生真正学习和掌握到有用的知识和技能。

3.推行理论教学与实践教学并重的教学理念

相比于其他学科而言，计算机这门学科更注重实践性。各类计算机理论、知识都是围绕着实际应用和解决某一问题为核心来开展的。因此，计算机教学中，我们必须重视实践的重要性，而对于加强计算机教学实践的改革来说，我们要做好以下几点。首先，必须将实践的重要性深刻印在每一位教师和学生的思想中。只有时刻重视实践，在教学过程中，教师才不会只重视理论知识的讲述，会时刻告诉学生当前的学习内容如何应用到实际中，学生也不会只为了最终的考试进行死记硬背，从而更加重视计算机课程学习是为了建立什么样的能力，能够解决什么样的问题。此外，高校还应该加大教育资源的投入，确保计算机数量充足，及时对计算机设备进行更新与维护，确保计算机性能满足学生的实践需求。

4.加强计算机教学管理，建立科学的考核评价体系

计算机教学的改革，除了对教学内容、教学模式和教学设备进行改革创新外，还必须建立与之配套的教学管理和考核机制。一个健全、高效的教学管理制度，能够有效地为计算机教学进行保驾护航，充分调动教师、学生的潜力，充分发挥教学设备的功能。此外，高校还应该根据教学目标以及学生的特点，制定一个科学合理、具有时效性的考核评价体系。理论考试、实践考核关注的是学生最终的技能掌握程度，日常考核则应该更为关注学生学习的态度、持续性以及长时间的趋势变化，并针对性地对学生学习状态和学习方式进行引导，确保学生最终的学习效果。此外，实时的考核评价体系还能够为教师提供教学效果的反馈，方便教师及时发现教学中存在的问题并及时更正，有助于教学效果的提升。

结  语

随着经济和技术的发展，计算机技术已经成为了当今社会发展最为重要的技术和行业之一。未来高技术人才必须具备良好的计算机能力，因此，高校内的计算机技术的教学越来越重要。而随着社会、科技的不断变化发展，高校的计算机教学也应该与时俱进，紧跟时代潮流。因此，针对当前高校计算机教学还存在的种种问题，广大计算机教学的从业人员必须详细分析其原因，并针对性地提出各种有效措施，以切实提高高校计算机教学的质量和效率，确保为社会培养和输送具有高水平的计算机能力的人才。

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作者单位：西安思源学院  陕西西安