利用信息技术培养学生的学习能力

张维红

目前，高中生在学习能力方面存在着一些问题，缺乏英语学习的兴趣和动机、意志与自信，自主学习和合作学习能力较弱。下面，我就如何利用信息技术培养学生的核心素养中的学习能力进行初步的分析与探讨。

一.培养学生的学习兴趣和学习动机、意志与自信

教师要提高学生的英语学习兴趣和动机，就要激發学生的好奇心和求知欲，学生学习的动机源于个体内部，动机的内涵越高，则个体的积极性越高，意志越坚定，情绪越高昂。因此，在英语教学中，教师应结合学生的实际合理利用教材，积极运用现代信息技术设计多媒体课件、微视频等，激发学生的英语学习兴趣和动机，通过多种评价手段提高学生学习的自信心。

例如，在讲《Unit 1 friendship》这节课时，我运用多媒体向学生展示了英文歌曲 Auld Lang syne， 使学生沉浸在英文歌曲中。然后，我提问学生：Do you need friends？ What kind of friend do you like？  我运用多媒体向学生展示了朋友的一些特点，比如：brave、responsible、helpful、humorous、hard-working、generous 等。我使学生描述他的一个朋友，可以用上下面一些句子：His name is ……;He is___years old. she likes____ she dislikes______; she is very kind/friendly……;通过这堂课既激发了学生的学习兴趣和热情，开阔学生的视野，又提高了学生的学习效率。

二.培养学生的自主学习能力和合作学习能力

教师要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，指导学生制定科学的学习计划，如有效的预习，找到适合自己的学习方法，使学生积极主动地进行学习，培养学生的独立学习的能力;教师要使学生积极参与到课堂中，营造合作学习的氛围，培养学习的合作学习能力。

例如，在讲《Unit 4 earthquakes》这节课时，我设计了一节微课，使学生在课前进行预习。在微课中我提问学生：Do you know what would happen before an earthquake？  What can we do to keep ourselves safe from an earthquake？ 我组织学生以小组为单位进行合作学习，学生纷纷说出了自己对地震的认识：地震前：The water in the well rise and fall. Animals are too nervous， such as cows， pigs and horses and snacks. …… Fish jump out of the ponds 等。学生说出了在地震中保护自己的方法：If we were sleeping in our bedroom， we should run out of the house with our family./If we were outside， we should keep away from trees，cars ……合作学习的方式可以培养学生主动参与、乐于探究、交流与合作精神，能真正发挥个人在集体中的作用，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。

三.提高学生对信息技术资源的充分利用和管理能力

在信息化的社会里，知识量迅速增长，教师要使学生充分、合理地运用信息技术，可以给学生推荐一些图文并茂，交互性比较强的辅助学习软件，这些软件能够寓教于乐，容易调动学生的学习兴趣，教师可以引导学生利用信息技术环境来搜索学习资料，自己解决学习中遇到的困难。

例如，远程学习中，教师可以预先设置好一些资源，让学生进行有效的筛选，也可以让学生直接在Internet进行搜索，网络资源信息量大，学生在筛选信息的过程中，会进行甄别，去粗取精，去伪存真，学生对信息技术资源的利用和管理能力会逐渐提高。

综上所述，高中英语教师要充分地运用信息技术培养学生的学习能力，教师可以借助英语流利说、英语趣配音等英语学习软件来提高学生的英语学习积极性，教师还可以通过沪江英语、BBC、VOC、TED演讲等来提高学生的英语听力，教师要提高学生自主学习英语的积极性，使学生主动开口说英语，提高学生的英语学习兴趣。

参考文献

[1]王娇.浅谈信息技术整合背景下高中生英语核心素养的培养[J].英语广场，2017（11）：160-161.

[2]陈丽香.利用信息技术搭建语用平台 培养英语核心素养[J].福建教育学院学报，2017，18（06）：57-59.

本文系2019年度白银市教育科学“十三五”规划课题《利用信息技术培养英语学科核心素养之学习能力的探究》阶段性研究成果，课题立项号BY【2019】G329号

（作者单位：甘肃省靖远县第一中学）