关于小学一年级数学学习兴趣培养的反思

钱士明

【摘   要】  提升一年级数学教学的质量，打好学习的基础，对于小学阶段全面素质教育的发展发挥着基础作用。现如今，数学教学在小学一年级中的作用仅次于语文，学生对于数学学习也表现出了极大的兴趣。如何培养学生对于数学的兴趣，对于一年级数学教学的开展至关重要。本文重点对一年级数学教学进行反思，从数学学习兴趣培养作为切入点，结合教学中的案例，对如何促进一年级学生的数学学习提出建设性的看法，为接下来的教学工作打下坚实的基础。

【关键词】  小学一年级;数学;兴趣培养;反思

一、目前数学兴趣培养教学的反思

1.教学方法单一，作业过多

一年级的数学内容虽然都较为简单，但是如果我们给学生布置过多的作业，在题海中，学生往往容易迷失学习数学的方向，失去对于数学最初的喜爱。所以在数学学习的最初阶段，作业的形式也可以变得更加丰富化，比如口头形式的作业、数学游戏、教具的制作等等，充分调动学生的动手实践能力，而不是让学生留下这样的印象：数学除了做题，其他什么都没有了。

2.教学缺乏艺术性

在反思中发现，低年级的数学教学应该具有一定的“艺术性”，数学教学的艺术性指的是教师在课堂上遵照教学和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。可以在一年级的数学教学中加入一些更生动、形象的方法，比如加入一些情景表演，充分突出数学学科的设计美、数学语言美、教学意境美等等。当前的问题在于课堂氛围不够活跃，让学生留下了“数学本来就很枯燥”的印象，没能刺激学生学习数学的积极性。数学是一门培养创造性思维的学科，教师的教学方法就不能死板，需要变得更加灵活，面对课堂中出现的各种问题，做出灵活的应变，展现教师鲜明的风格和特点，提高教学的艺术性，刺激学生学习数学的主动性和积极性。

二、如何培养学生对数学的兴趣

1.注重第一堂课兴趣的引导

就比如“数一数”作为开学第一堂课，一年级的同学们往往会对校园生活充满好奇，结合着这一心理用“校园地图”的（课件）进行课程的导入，在地图中让同学们说出校园中感兴趣的人和物。在教学中并没有急于给出数数的任务，而是等学生们一个一个说出来以后，再给出数数的任务。这个时候请举手的同学回答，往往会得到类似的答案：“有2面红旗”“有3只鸟”“有15棵树”。这个时候我会赞扬孩子：“同学真聪明，数得很准确。图上那么多东西，怎么数的？”学生会说“数了的用手盖住”“数一个做一个记号”“编号”。记号法是教师在课堂中要教授的，但是通过学生的口点出了数数的方法，教师应及时给予表扬，激发学生对数学的兴趣。

接着教师因势利导，问学生“篮球场有几个啊？”“有多少楼房？”这些问题把所有学生都吸引过来，共同参与到数数的过程中。当结束了地图的数数后，把学生拉回到现实的情景中，接着提出问题：再数教室里的数，比如“電扇几台？”“有多少书桌？”等。这些都是课堂上的口头作业，这些作业让学生没有负担，也让学生明白，数学并不只是停留在课本上，同时也在我们生活中。第一节课的引导式学习就是为了让学生对数学感兴趣，不会感受到学习数学是一种负担。

2.营造轻松的氛围

在数学教学过程当中，营造一个轻松的氛围，对于孩子而言是十分重要的，这样会让一年级学生喜欢数学，爱上数学。首先孩子一定要认为学习数学是可以给人带来乐趣的，在数学教学过程中，应该建立一种更加新颖的师生关系，这样才可以让整体的课堂气氛更加轻松。建议教师应该要给一年级学生更加多的数学实践方面的活动，这有利于他们自主学习以及感受数学的乐趣，才会主动花时间投入到数学学习中去。一年级学生在刚刚学习数学的时候，老师对于他们的鼓励是很重要的，老师一定要懂得如何鼓励孩子，毕竟刚开始的数学学习，难免会觉得生涩，经常鼓励学生的老师，往往很注重和一年级学生之间情感方面的交流，这也是很重要的。

3.加强小学数学课的趣味性

在小学一年级数学教学过程中，应该要采用多种教学方式，将学习的内容通过做游戏的方式呈现，可以让孩子更加有兴趣，毕竟对于学生来说，他们都不喜欢刻板的教育方式。所以采用新颖的教育方式，对于学生而言是很重要的，这样才可以让学生在数学学习过程中，更加自由，也可以发挥出学生的创造性，同时学生也可以在老师的引导下，懂得自己感受数学，这对于学生体验数学是极为有效的形式。数学的学科具有一定的特殊性，不可能像美术、音乐甚至语文那样展开多种形式的趣味教学，但是可以另辟蹊径，把书面化的知识变得“立体化”，学生也更愿意与群体活动参与，与其他同学在合作中学习，而不是孤立开来去思考这些看似晦涩难懂的数学知识。在活动中学习，让整个学习氛围变得轻松了。

对于教学的兴趣培养，爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。心理学家布鲁纳也表达过类似的看法：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。”这也道出了数学教学中兴趣培养的重要性。一年级的学生对于学习往往都是外界驱使的，如何提高学生学习数学的主动性是本文教学反思的主要目的。针对当前教学的现状反思结果，提出了丰富教学方法、引入趣味教学、以鼓励为主的教学策略，希望本文的反思成果，将为未来的一年级数学教学提供一定的参考，对学生数学学习兴趣的培养，有一定的现实意义。

【参考文献】

[1]白晓林.情境教学法在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2013（06）.

[2]尤丽丽.如何培养小学生的数学兴趣[J].快乐阅读，2013（06）.

[3]邹凯轶.激发小学生数学学习兴趣的途径[J].知识窗（教师版），2013（01）.