多媒体时代下幼儿音乐启蒙的创新

夏雪　杨海虹

【摘   要】  随着社会经济的多元化发展，多媒体与幼儿阶段音乐启蒙教学的融合受到了教育界的广泛重视，其不仅可以增加音乐启蒙的趣味性，而且能够激发孩子学习音乐的兴趣。本文讲述了幼儿音乐启蒙教育中应用多媒体技术的重要性，并结合实例对两者融合的创新手段进行探究，有助于幼儿音乐启蒙教育的发展。

【关键词】  多媒体时代;幼儿教育;音乐启蒙

当下，随着新课改的浪潮，教育部门对于幼儿园音乐启蒙教育要求不断升高，不仅仅局限于儿歌演唱教学，更关注培养幼儿感悟音乐的美感。在音乐启蒙中融合多媒体技术，能够建立高效率、立体化的音乐启蒙场景，满足幼儿学习音乐的基本需求，为幼儿音乐素养的培育和发展奠定良好的基础。

一、多媒体技术对幼儿音乐启蒙的意义

1.活化教学氛围，激活幼儿热情。多媒体时代创设的环境下最具代表的特点就是共享资源，老师可以应用多媒体技术搜集代表性较强的教学素材和教学案例，为幼儿音乐启蒙课堂的质量提供参考和应用，丰富课堂教学开展的模式，增加幼儿对音乐启蒙教学的好感。同时应用多媒体设备播放启蒙音乐，能够具体化音乐形象，满足幼儿的思维认知需求。

2.深化教学内容，拓展幼儿见识。现阶段，幼儿园传统的音乐启蒙教学多以老师的讲授为主，对于乐器的使用少之又少，应用多媒体技术正好可以将这个缺陷弥补。老师可以通过多媒体技术搜索乐器的图片和使用视频，再在课堂应用多媒体设备向幼儿进行播放展示，使幼儿对音乐有更加直观的感受，激活其对传统乐器传承的信念。

3.幼儿德智体美劳的综合发展。作为艺术瑰宝，音乐能够在演奏中将创作者的心情和社会氛围还原出来，歌词是歌曲中的点睛之笔，突出强调音乐氛围的熏陶和表达。而幼儿音乐启蒙中的许多歌曲都是音调简单、歌词易懂的，因此老师可以利用其强化幼儿的综合素养，维护幼儿的多元化发展。

二、在幼儿音乐启蒙教学中应用多媒体技术的策略

1.以多媒体设备为导向创设特定的教学情境，激活幼儿的学习兴趣。在新课改大肆推行的环境下，仅仅通过枯燥无味的课堂教学是无法达到幼儿音乐启蒙教学的要求的。这时，就需要老师要发挥多媒体设备的优势，创设适合幼儿学习音乐的情境，帮助幼儿在欣赏中感知音乐，提升幼儿的审美能力。例如：老师可以在上课前利用录音机、电脑、手机等多媒体设备播放幼儿耳熟能详的歌曲，如《粉刷匠》《洗手歌》《我的好妈妈》等等，幼儿不由自主地跟随节奏摆动和学唱，注意力被吸引，锻炼了幼儿的视唱能力。同时老师也需要应用多媒体设备播放一些与歌曲相关的幻灯片，如在播放《我的好妈妈》时，可以播放妈妈辛苦上班时的情境动画，帮助幼儿更好地感悟音乐的真谛，提升幼儿对歌曲的理解能力。另外，老师也可以在幼儿进行户外活动时利用多媒体设备播放轻快的音乐营造轻松的气氛，维护幼儿的全方位发展，达到音乐启蒙的理想化效果。

2.以多媒体设备为导向营造良好的教学氛围，为幼儿的想象力发展提供契机。爱因斯坦曾经对知识和想象力间的关系进行了探究分析：通過综合的分析得出想象力更为重要，能够对知识进行促进和进化。因此，老师必须要应用多媒体技术开展启蒙教学，为幼儿思维和智力的双向发展奠定良好的基础。例如：老师应用多媒体设备播放歌曲《春天在哪里》后，可以让幼儿以作者的角度说出对春天的印象。幼儿争相举手抢答：“在小朋友的眼睛里”“有好多鲜花和绿色的草地”“有各种颜色的小鸟” 等等。这时老师再利用多媒体设备展示春天万物复苏的美好景象，帮助幼儿完善自身的认知。

3.利用多媒体技术开展游戏教学，增强幼儿的自主探究能力。上文已经提到，多媒体技术的融合应用可以弥补音乐启蒙教学的不足，具体的教学手段如下：以《认识古筝》为例，老师可以先利用多媒体设备播放古筝的图片和演奏视频，让幼儿认真观察并对视频中的动作进行模仿，这样不仅能够满足幼儿表演的欲望，还能够增加幼儿的音乐见识。然后，老师可以让幼儿通过拍手、跺脚、拍桌子等方式来演奏音乐，利用多媒体设备将演奏出的音乐进行调音，增加幼儿的成就感和教学的新鲜感。

4.利用多媒体技术打造良好的音乐沟通环境，增加幼儿的音乐能力。老师可以利用传统节日举办亲子音乐活动，如儿童节、元旦、中秋节等等，积极鼓励家长和幼儿共同表演歌曲、舞蹈、舞台音乐剧、相声等等，增加幼儿园和家长沟通的频率，关注幼儿的思维意识发展。另外，老师也可以以月为单位或特定节日举办各种类型的音乐活动，如舞台剧表演、演唱比赛等等，这样不仅可以锻炼幼儿的应变能力，也可以使家长对幼儿在幼儿园的生活有更加全面的了解，并对幼儿的表现给予相应的鼓励，使幼儿越来越愿意参加这些活动，形成良好的性格和习惯，全面优化幼儿的音乐水平。

综上所述，多媒体时代的到来为我们学习和生活都开启了新的方式，为了达到音乐启蒙教学目标，老师应该以幼儿对音乐的敏感度为基础，创新多媒体技术对幼儿音乐启蒙的教学方式。

【参考文献】

[1]万凌艳.多媒体时代幼儿音乐启蒙的创新策略[J].当代音乐，2019（09）：80-81.

[2]侯泽民.数字时代的幼儿音乐启蒙教育[J].儿童发展研究，2017，No.47（3）：43-46.