新能源汽车维护与保养一体化教学形式初探

2020-05-21 10:04赵文志
职业 2020年5期
关键词:维护保养一体化教学新能源汽车

赵文志

摘 要:目前我国汽车产业得到了较为迅猛的发展。汽车产业的主要方向是新能源汽车,新能源汽车已成为汽车产业的一大发展趋势。对于职业学校而言,在当前的时代背景下,需要设置新能源汽车的维护与保养这一门课程。在新能源汽车维护与保养课程教学过程中,要采用一体化的教学方式,提高教学质量以及教学效果,同时以学生为主体,提高学生岗位能力和业务素养。本文主要对新能源汽车维护与保养一体化教学模式进行研究。

关键词:新能源汽车 维护保养 一体化教学 形式

新能源汽车维护与保养是一门比较重要的课程,相对复杂和系统,开设这门课程不仅可以促使学生岗位综合能力和岗位基本技能得到提高,而且还能够为学生今后参加工作奠定坚实的基础。在目前汽车专业教学过程当中应当采用一体化教学方式,这样就能够有效地提高学生实践能力和学习能力,同时有利于培养学生良好的职业素养,还能够进一步增强学生环保节能意识。目前,我国大部分学生在学习的过程中主动性比较差,同时理论知识掌握不够扎实,依然存在着个别的学生一听课就会感到疲倦。但是,学生动手能力偏强,同时具有强烈的好奇心,思维也相对较为活跃。在课堂教学的过程当中,应当充分利用学生的这一特点开展一体化教学,充分以学生为主体,激发学生学习主动性以及调动学生学习积极性,促使学生能够掌握相关技能和知识。另外,为了促使枯燥知识生动形象化,为了促使抽象知识具体化,应当在讲解内容的过程当中实现教、学、做三位一体,这样才能够促使学生做到理论结合实际,提高学生理论知识水平以及技能操作能力。

一、完善一体化实训室建设

为了促使学生的实际操作能力得到提高,同时为了能够促使一体化教学模式可以得到顺利开展和实施,对于当前的学校来讲,在条件允许的情况之下,需要投入相应实训设备。在实训室建设的过程当中要建立实用性较强的情景模拟教学区。

二、一体化教材编写

新能源汽车维护和保养这一门学科,主要是关于新能源汽车的操作安全防护以及故障处理等方面的内容,新能源汽车维护和保养这一门学科内容较为新颖,知识较为广博,教材图文对照通俗易懂。在学习的过程当中,不仅能够促使学生掌握新能源汽车相关的各种知识,而且也能够帮助学生充分了解到新能源汽车发展方向和发展现状。在编写教材的过程当中,应当将实际工作项目融入其中。与此同时,在课堂教学的过程当中要求教师结合4S店以及维修厂作业过程来对于学生进行培養和训练,这样才能够切实地保障课堂教学可以实现做、学、教三位一体。除此之外,对于目前的院校来讲,还应当强化和企业的合作,对于修车整个过程要进行录制,同时在课堂讲课的过程当中可以将之前修车过程录像播放给学生观看,通过这样的方式不仅能够促使学生充分了解到修车的完整过程,而且也可以帮助学生掌握新能源汽车维修技能以及操作方式。

三、一体化教师培养

最近几年,新能源汽车技术得到了飞速的发展,对于当前教师来讲,在课堂教学的过程当中,要由传统型的燃油型汽车教学转变为新能源汽车教学。首先,对于目前的新能源专业来讲,为了实现教学的进一步发展和完善,同时为了保障教学效果良好性,应当进一步扩大教师队伍,这样才能够在教学活动开展的过程当中产生良好的效果。其次,对于目前院校来讲,还需要进一步强化教师的培训工作,在培训教师的过程当中要制订专门的培训计划,这样就可以促使教师的综合能力和综合素质得到全面提高。例如,需要派遣教师深入到相关研究部门和企业当中去,促使教师能够充分了解新能源汽车现实发展状况,还能够了解到新能源汽车的具体操作方法以及维修技巧。对于目前的院校来讲,要积极鼓励教师参与新能源汽车相关的技术技能比赛,对于表现比较优秀的教师,需要给予必要的奖励,促使教师参与培训活动的积极性和主动性得到激发。另外,开展各种竞赛,以赛促教,以赛促学,这样才能达到良好教学效果。

四、一体化教学评价

和传统的教学模式相比,一体化教学评价具有一定的优势。其中,一体化教学评价主要包括教师评价、学生互评以及自我评价等诸多方面的内容。首先,要求学生自评,要求学生能够对于新能源汽车保养内容流程是否熟练掌握进行自我评价。其次,要求学生和学生之间互相评价,要求其他学生对学生的学习态度、考勤状况、团队协作能力以及参与活动积极性进行有效的评价。除此之外,还包括教师评价,主要是评价学生团队合作能力,学生是否完成了任务工单。与此同时,评价学生是否严格地按照规范进行操作,同时操作是否符合正确的流程。综合性评价的过程当中,要求学生自评占20%,教师评价占50%,学生互评占30%,除此之外,在评价过程当中还应当设置一定的加分项,如学生具备合作精神以及创新能力和创新精神应当给予适当的加分。

五、一体化教学反思

在当前的教学活动开展的过程中,为了提高教学质量和教学效果,应当采取一体化教学模式,一体化教学模式不仅可以促使师生之间合作交流更为充分,而且还可以促使教师在教学活动开展的过程当中对学生进行有效评价,这样不但能够让学生充分意识到自身存在的不足,引导学生不断地完善自我,提高学生综合能力以及实践能力,并且能够帮助学生获取专业知识,还能够促使学生学习主动性和积极性得到有效激发。除此之外,在当前的新能源汽车维修专业教学活动开展的过程当中,通过采用一体化的模式,还能够促使课堂理论知识和实践活动相互联系。教师在备课的过程中可以采用分层模式,这样就可以促使教学设计更加具有科学性及合理性,符合每一位学生的需求,同时也可以促使课堂教学活动更加具有有效性和针对性。对于当前的学生来讲,可以将所学知识运用在实践活动当中,这样的教学模式能够促使学生成为学习的主体,同时促使学生潜能得到挖掘,促使学生能够学以致用,提高学生的综合能力和业务素养。

综上所述,在目前的时代背景之下,汽车产业得到迅猛的发展,成为国民经济重要的一大部分。但是,传统汽车产业污染环境,还会导致能源大量消耗。与此同时,人们环保意识得到了不断增强,新能源汽车将是未来的一大发展趋势,应当加强新能源企业产业的研究。另外,新能源汽车得到发展的同时,对于相关技术人员也提出了更严格的要求。对于目前的学校来讲,还需要针对汽修专业进行必要的创新和改革,同时要结合时代的发展潮流设置新能源汽车专业,在开展教学活动的过程当中应当采用一体化的模式,促使实践和理论相互的融合起来,这样才能够培养出大量的高素质具有动手操作能力的汽修人才,同时为新能源汽车的推广和应用奠定良好的基础。

参考文献:

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(作者单位:淄博市技师学院)

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