体育教学中美学元素的渗透

王毅斌

摘  要：在人类进化的过程当中，美，成为了许多人的追求，这种追求已逐渐渗透到人们生产生活的各个方面。加强对体育教学中美的研究，可以有效帮助学生达到精神美和身体美的共同要求。本文主要从对美学的理解、美学在体育教学过程中应用的重要性进行了分析，并在此基础之上提出了一系列的解决措施，以此来发动全体学生进行全面的健身运动。

关键词：体育教学  “美”  渗透

中图分类号：G807.3                               文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0123-02

Abstract： In the process of human evolution， beauty has become the pursuit of many people， which has gradually penetrated into all aspects of people's production and life. To strengthen the research of China and the United States in physical education can effectively help students to achieve the common requirements of spiritual beauty and physical beauty. This article mainly analyzes the understanding of aesthetics and the importance of the application of aesthetics in the process of physical education， and on this basis puts forward a series of solutions to mobilize all students to carry out comprehensive fitness.

Key Words： Physical education; "Beauty"; Infiltration

1  对美学的理解

1.1 教学环境美

教学环境美，主要由服装器材、场地等各种要素构成。从美学的观点来看，事物的外部因素以及组合关系会对人的感官进行冲击，从而引起人的情感体验和想象活动，比如红色可以让人们感到热烈，绿色使人们感到新鲜等。醒目的运动场馆和设备布局可以有效提高学生的注意力。学生可以通过使用各种丰富多彩的设备来锻炼。因此，运动场的环境必须是清洁美观的。只有这样，学生才能以愉快的心情学习和锻炼，而场地的美也是人们所追求环境美的一大要素。

1.2 形体美

形体美是动态的，形体美也是人体美的起源。体育运动作为一种物质文化和精神文化，不仅可以帮助人们更好地塑造身体，而且对人们精神的塑造也有着十分重要的意义。据调查显示，学校在进行教学时，只是片面地追求自己的升学率，不重视体育教育，导致学生的身体发展有着很严重的问题，比如脊柱侧弯、近视等各种疾病的发病概率增高。许多学生由于缺乏相应的协调性和力量锻炼，从而产生肥胖症，缺少青春的活力。

1.3 性格美

性格美是一种人格力量的美，它与形体之美内外统一，相互促进，帮助人们更好地成长和发展。对学生品格美的塑造，应从品德、智力、体育、劳动等多方面入手。体育教育在这方面的效果更为直接，其主要原因是体育锻炼可以磨练学生的意志，帮助学生树立自信、勇敢等各项品质，同时体育运动又作为一项受大家欢迎的社会活动，可以让学生之间的友谊更加浓厚。

1.4 运动素质美

学生在进行体育活动时，需要提高自己力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。在进行运动竞技的过程当中，铅球投掷出手时的爆发力，以及跳高人员跳跃时的助跑和腾空等，都会展现出学生内在的力量和速度。学生在完成超负荷的运动时，会克服自己生理极限，所表现出来的一系列不屈不挠的意志品质，显示出了人格美和性格之美。学生的关节肌肉和韧带在完成相应动作时，也会给人一种优雅、飘逸、协调的形象之美，这种美，主要表现在学生身体形态和身体素质基础之上的一种动作外形美。

2  美学在体育教育中的重要性

现在体育教学重要的特点，就是在教学过程中应用了体育美学教育。目前来看，很多小学生不能够清楚地认识到体育美，并且审美能力依然不够。因此，在现代小学体育教学过程中，要扭转学生的审美错误，帮助他们形成良好的审美意识和正确的体育观念。除此之外，21世纪对小学生提出了更高的要求，他们不仅要保证自己有一定的文化知识，同时也应该进行良好的身体素质培养。这就需要学生在体育课当中喜欢锻炼，乐于在体育锻炼中获得身体和精神上的统一，只有不断增强体育美学教育，它才能在真正意义上激发学生体育锻炼的欲望，学生才能更有兴趣参加体育锻炼，爱上体育锻炼。

3  挖掘体育教育资源，渗透美学教育，培养学生体育审美

3.1 在具体的体育项目教学过程中要进行艺术美的渗透

体育教学过程当中，美的塑造需要通过各种细节和环境氛围来凸显的，因此，教师应该将全体同学组织起来，进行一些和谐和肢体协调训练，让他们感受体育的美。不管是从站姿、坐姿还是动作方面，只有这样，才能够保证每一个需要学的细节都能被学生学习到，才能够达到姿态美的视觉，帮助学生更好地樹立体育教学中美的概念。

3.2 综合美学教育，展现体育教学中的美

不管是在什么样的教学场景下，老师都应该给学生进行讲解和示范。教师只有不断熟悉自己的教学业务，掌握相关的专业技能，才能在学生面前展示相关的运动技能，才能向学生传授一些动作技巧。同时，在这个过程中，学生也能感受到运动的美。此外，生动的教学方法和丰富的课堂教学内容，可以保证学生喜欢学习体育相关的知识，在一定程度上充分激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师不仅代表了自己作为教师的身份，而且代表着整个体育课程。教师只有具备良好的表演能力和正确的教学方法，才能保证学生接受美感。因此，教师必须加强自身审美意识的锻炼。在日常生活中，教师要用自己的言行去影响学生，让学生真正感受体育运动的美。

3.3 加强教学过程中情感的激励和陶冶情操的教育

体育当中美的体现主要就是指体育的互动性。老师可以和学生有肢体和心灵上的沟通，那么就可以有效地保证自己的教学效果，而教學不仅是技能的传授，更重要的是，给学生传递一些积极的能量和高尚的情感。在体育学习过程中，学生不仅要获得健康的身体素质和技能，还要与教师进行丰富的情感交流。老师就应该利用丰富的情感交流，达到片面机械运动难以达到的教学目的，注重和学生感情的沟通，可以学习其他科目，或者是国外先进的教育方法和教育理念，对学生进行激励和支持，让学生感受到人性的美，感受到除了体育技能之外带给人精神上的美。

3.4 利用多媒体教学手段，形成正确的审美观念

目前信息技术不断发展，许多科目的教师都开始利用先进的多媒体教学手段，为学生展开教育教学活动。传统的教学方式主要是依靠肢体和机械地讲解来进行交流，学生只是为了学习而学习，并不是为了兴趣而学习，在这样的氛围当中，学生不能够保证自己身体素质得到充分的激发。因此，教师可以依靠多媒体网络技术，将体育教学工程当中的美用现代技术展现出来，如可以组织学生进行体育比赛，在网上寻找相关体育技术的教学视频，让学生进行练习，这样可以有效地提高学生对体育美的认知。

总之，在体育教学过程当中，融入美学的相关教育是保证学生教学效果的重要手段。教师应全方位地培养学生的体育审美，使学生能够充分认识到体育的美，从而充分展示体育的艺术性和欣赏性，保证学生心理、生理的健康发展。学生也可以通过对体育美的理解来发挥自己的优势，从而使他们更加热情投入地进行体育锻炼，最终达到促进全体学生健康成长的终极目标。

参考文献

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