体育教学在素质教育中的隐性功能探讨

吉朝霞 徐明胜 张飞

摘  要：近年来，随着“体育强国”概念的提出，国家对体育教育的重视力度逐渐增大，学校对体育素质教学的力度也逐渐增强。体育教学对学生的素质教育起到了很大的作用，除了增强了学生的身体素质，更促进了思想道德素质、政治文化素养、心理素质等核心素养的提升，在各个阶段的教学中都发挥着不可替代的作用。随着《中国教育改革和发展纲要》的提出，我国各阶段的教育模式都再由“应试型教育”向提高学生的核心素养转变，这不仅是国民经济和社会发展的一项基本要求，更是提高国民素养，构建和谐社会的一项重要途径。

关键词：体育教育  隐性功能  素质教育  方法

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0244-02

Abstract： In recent years， with the concept of "sports power"， the national emphasis on physical education has gradually increased， and the school has gradually increased the strength of physical education quality teaching. Physical education plays a great role in the quality education of students. In addition to enhancing the physical quality of students， it also promotes the improvement of the core quality of Ideological and moral quality， political and cultural quality， psychological quality and so on. It plays an irreplaceable role in all stages of teaching. With the proposal of the outline of China's education reform and development， the education mode in all stages of our country has changed from "exam oriented education" to improving students' core literacy， which is not only a basic requirement of national economic and social development， but also an important way to improve national literacy and build a harmonious society.

Key Words： Physical education; Recessive function; Quality education; Methods

素質教育的根本目的在于全面提高学生的综合素质，对学生的德、智、体、美、劳这5个方面进行全面的培养，提高学生的思想道德修养，丰富其政治文化知识，增强其身体素质，锻炼其独立生活的能力等，是学校进行教学活动的核心指导。但是素质教育在现阶段的教学中并没有充分发挥其实际作用，学校在教学活动的展开中过分侧重于理论知识的灌输，将成绩作为衡量一个学生优秀与否的唯一标准，从而忽略的对学生核心素养的培养。

而现阶段的高校在对体育课程进行安排时，往往习惯与将有限的课程内容作为体育教育的计划，甚至于以此为预期效果，将其他客观因素排除在教学效果预期范围之外，忽略了学生的个性差异和素质差异等，从而使得体育教学的隐形效果得不到充分发挥，不能达到体育教学对于提升学生综合素质的要求。

1  体育教学在素质教育中所发挥的隐性功能

1.1 思想道德素质教育功能

经常进行体育锻炼可以强化学生的意志品质，培养学生灵活应变的能力，锻炼学生顽强拼搏、坚强不屈的品质。例如，长跑训练可以锻炼学生的耐力，让学生在运动中领会不怕吃苦的精神;支撑条约训练可以锻炼学生的勇气，培养其果敢的性格，让学生在日常生活中不再犹豫不决，知难而退;在球技等集体项目的训练中，学生以大局为重的集体主义精神逐步树立起来，锻炼了学生团结协作的能力。

体育教学还具有规范学生道德行为的作用。众所周知，在各项体育赛事中都有严格的规则体制，在这些规则的约束下，学生必须严格按照规定进行公平、公正的比赛竞争，任何违反比赛规则的行为都会受到严格的制裁和处罚，甚至引起公共舆论的谴责;相反，严格遵守比赛规则的学生则会受到人们的称赞。在如此严格的环境中，学生必须努力控制自己的言行，依照规则约束自己的行为，努力在规则允许的范围内做出良好的表现。

此外，向学生介绍我国优秀运动员的光荣事迹也可以增强学生的爱国情结，培养学生的民族自豪感。

1.2 政治素养教育功能

体育水平不仅代表个人的身体素质水平，更是一个国家在政治、经济等层面的水平的象征，它的强大象征着一个国家综合能力的强大。一个强大的国家，不仅表现在拥有强大的经济政治体系，更体现在国民体质上。过去，我国国民的体质远远不如西方国家，被戏称为“东亚病夫”，而今，伴随着我国综合国力的增强，国民的体质也有了显著的提升，越来越多的奥运健儿在国际赛场中用实力向世界证明了中国的强大，一块块象征着荣耀的金牌揽入了中国的锦囊之中。

1.3 文化素质教育功能

良好的身体素质是学生进行文化知识学习的物质基础。文化知识学习依靠的是思维器官、脑及脑中枢，大脑皮层的学习中枢的长时间兴奋会导致神经疲劳，从而进入抑制状态，降低了对知识的吸收效率，影响了学习效率。此时，如果安排一场体育活动，让学习中枢进行短暂的放松，转而使运动中枢进入兴奋状态，对促进人体的新陈代谢具有显著的作用。血液循环加快，向大脑提供更多的氧气和营养物质，促进了代谢废物的排除，有利于改善大脑的工作环境，提高脑的工作效率，为下一阶段的学习活动积蓄了能量。

1.4 心理素质教育功能

经常进行体育锻炼对学生的身体有着塑性的作用，使身材变得更加匀称、协调，而良好的身体形态增强学生的自信，在学生性格的塑造过程中起到了重要的作用。体育活动大多具有一定的对抗性，在双方对弈的过程中，胜败乃兵家常事，教师应该指导学生客观审视成败，胜者戒骄戒躁，总结获胜经验，发扬自己的优点，在后续的体育锻炼中对自己的强项进行提升;摆着不言气馁，分析比赛形势，总结失败原因，对自己的不足进行提升，提高面对挫折的能力。

2  体育教学在素质教育中的隐性功能充分发挥的策略

2.1 贯彻素质教育要求，加强师资建设

为了将体育教学的隐性功能在实践中得到充分发挥，就要改变现有的教学模式，培养一批能新型的教学人才，他们不仅需要具有优秀的体育本领，良好的教学能力，更需要具有对学生进行素质教育的本领。教师在教学过程中应及时发现学生所存在的问题，并及时对其提供指导，帮助其养成良好的行為习惯，树立优秀的精神品质。

2.2 科学合理地安排体育教学活动

2.2.1 教学活动的安排要具有创新意识

在体育教学中，传统的教学方式千篇一律，枯燥乏味，不利于调动学生的积极性，为此，教师在对教学活动进行安排的过程中，需要发挥其新颖、奇特的特点，培养学生的兴趣，从而达到提高教学效率的作用。

2.2.2 教学活动的安排要具有针对性

教学活动的安排要以学生为主体，发挥其主观能动性，所以，教师要根据学生个体的差异，有针对性地对教学活动进行规划和安排。例如，将身体素质情况相似的学生进行分组，按照其长处和不足对其尽心有针对性的任务安排，发挥其长处，锻炼其不足，从而收获良好的教学效果;也可以先提出不同的任务，让学生根据自己的特点和爱好进行项目的选择。

3  结语

总而言之，学生的任意一种素质的教育都可以通过体育教育的方式进行，体育教学是一种培养学生综合素质的手段。在现代体育教学中，教师应该为学生营造宽松、自由的环境，让体育教育的隐性功能得到充分发挥，在人际交往和互动的过程中将个体凝聚在一起，从而实现素质教育的目的。

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