初中语文群文阅读教学实践研究

摘 要：长期以来在语文教学中存在学生阅读量不足、阅读能力低下的现象。群文阅读可以让学生感受真实的语言材料，在自主选择和认识中获取所需信息，而且对学生的归纳能力、信息捕获能力、语言理解能力和自主学习能力都有促进作用，有必要在实践中不断探索群文阅读的教学理论和教学措施。

关键词：初中语文;课堂改革;群文阅读

语文教育的重要性成为近年来教育改革和发展的共识，学校教育中必须加大语文教育和语文学习的时间和比重，彻底改变当前语文教育的现状，让学生通过语文教育感知自己的语言与文化，提高学生修养。

一、语文教育的现状

1.学生在校语文学习时间不足

受应试教育影响，无论是学生还是教师，在学生成绩发展上往往寻找容易提高成绩的内容去努力，语文水平提高最慢，因此语文的教育和发展对学生考试成绩的影响最弱。在考试中，有着巨大差距的学生，语文考试成绩有时并没有明显的差别，这导致教师和学生在语文学习上不愿意花更多的时间，学生的语文学习时间严重不足。相较于在学习中大量耗费时间的外语学习来说，语文学习可以说受到了学生的忽视，这样的状况长期存在，不仅影响学生语文学习，也会对学生理解能力和中华文化素养提升产生阻碍。

2.阅读素材不足，阅读量欠缺

由于语文学习对学生考试成绩的影响较小，学生在学习中缺乏对提高语文阅读量、增加语文阅读素材的兴趣。语文阅读是学生熟悉语文知识、获取信息、提升文化素养、培养爱国情感的有效措施，也是提高学生理解能力，促进学生各科目学习效率提升的有效措施。学生语文水平和语文能力的提升，虽然不能有效体现在语文考试中，但是语文理解能力对学生其他科目的听课质量和阅读质量都有较大的影响，教师在教学中应该转变观念，增加语文阅读量，促进学生语文素养的全面提升。

二、群文阅读提升语文素养

1.群文阅读提升学生語文基本功

在任何一个学段语文都是重要的教学和教育内容，然而近年来的教育，中小学教师追求考试成绩，缺乏对学生字词基本功和书写能力的训练，学生的书写能力明显下降。进入中学阶段以后，语文考试成绩难以拉开学生之间的差距，因而无论是学生家长还是老师，对语文教学没有足够重视，语文阅读中学生对语句的理解似是而非，缺乏基本的运用能力。需要指出的是，虽然在考试中，语文考试成绩无明显差异，但是并不代表学生的语文水平和语文能力也能够齐头并进。实际情况是在考试中成绩相差不大的学生，其语文能力和语文水平可能存在巨大的差别，这些差别没有体现在考试中，但会体现在学生未来的发展中。语文基本功欠缺严重影响着学生对包括语文在内的其他学科知识的掌握和理解。学校教育中学生阅读量不足，语文学习用时不足的现象需要做出改变，才能使学生在小学阶段加强字词的基本书写的训练，在初中阶段提高学生语文阅读能力和阅读理解能力，不断培养学生的文化素养和品格。群文阅读可以有效改变这一现状，并促进学生提升阅读速度和阅读能力，有效节约阅读时间，从而使学生在短期内可以阅读大量的原始素材，增加语文阅读的内容，并通过阅读实现学生素养的提升和成长。

2.群文阅读提升学生语文学习能力

在当下的语文教学中，语文老师对学生字词的积累和语文课文的理解没有足够的信心，教师通过精细的讲解让学生认识每一个字词的用法，掌握句子的表述方式，对于文章的结构和表达方法进行详细的分析，然而教师的讲解没有使学生的实践能力得到提升，学生的阅读能力、理解能力、语文写作能力没有提高。群文阅读建立在教师对学生语言认知能力和阅读能力充分信任的基础上，给学生大量的语文素材，让学生在一定的时间内通过努力找出必要的信息，并就某一话题进行理解、分析和叙述。同时学生阅读的质量和速度也在写作过程中得以有效反映，教师只需要查看学生的书面表达或听取学生在课堂互动中的口头表达，便可以对学生的阅读状况进行全面的分析和了解。整个群文阅读和阅读后的表达完全交予学生独立完成。这一过程学生接触了大量的语言素材，同时有效提升了总结分析能力，也在课堂交流和书面表达中有效提升了语言表达能力，实现了阅读和交流。比起专门布置阅读任务，能够更加有效地提升学生语文学习的能力，同时学生在大量的阅读素材的基础上，可以提升语文核心素养，并能有效促进学生阅读，对其他科目的学习与理解都有一定的促进作用。

当前的语文教学在学校教育中得不到重视，阅读不仅能够有效改变这一现状，提升学生学习兴趣，同时也以其趣味性和有效性促进学生学习兴趣的提升，并能够有效提升学生的学习能力，因此，应该在中学语文教学中重视群文阅读并加以应用。

参考文献：

[1]于汇.刍议初中语文群文阅读教学策略[J].考试周刊，2020（86）：49-50.

[2]王颖.初中语文群文阅读教学模式的有效研究[J].当代家庭教育，2020（29）：120-121.

作者简介：庞娟娟（1979—），女，汉族，甘肃兰州人，毕业于西北师范大学汉语言文学系，现为甘肃省定西市陇西县南安中学语文老师，一级职称，研究方向：语文教学。

编辑 曾彦慧