浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策

常伍祥

摘 要：在当前教育信息化不断发展下，教学有了新的组织形式与教学方法。而受传统教学思想的影响，部分教师在教学过程中所使用的固定模式使化学教学效率难以提高，同时教学质量也在长时间内得不到大幅度提高。因此主要探讨了当前化学教学中存在的问题，通过初中化学实验教学开展策略的提出，以期改进初中化学实验教学的质量。

关键词：初中化学;实验教学;问题

初中化学教学过程中，化学实验是整个课堂的重要组成部分，通过化学实验可以使学生更加深入地了解化学知识，形成对理论性化学知识的形象化认知。对新课改背景下化学教学的实践组织而言，教师既要向学生传授基础的化学知识，同时也要通过课堂教学实践培养学生的化学学科核心素养，践行素质教育背景下学生全面发展的培养要求。

一、初中化学实验教学工作中存在的问题

在我国初中化学教学开展过程中，首先，存在的问题就是学生对化学课程的反感和抵触情绪。化学学科本身就是一门较为复杂的、强调综合性知识的教学科目。实验组织的随意性以及實验组织的模型，使得其化学实验教学的开展没有针对学生的学习情况与教材内容，影响了化学实验的开展质量。

其次，在化学实验中存在一些专业的化学术语，当前部分化学教师在开展实验教学的过程中，课堂尚未落实教学目标下的实验开展要求。化学教师组织课堂教学的过程中忽视了对理论知识深入浅出的讲解，使得学生记忆化学知识时存在死记硬背的错误记忆方式，影响了化学教学的开展效果。

最后，教师对化学实验的忽视。从化学实践教学的开展来说，实验作为化学教学的重要组成部分需要通过课堂上的化学实践来保障化学理论知识的讲解效果，但部分学校与地区由于时间紧、任务重，其在开展化学教学时存在着重视理论忽视实验的错误教学方式。在组织化学实验教学过程中存在的口头讲解、板书展示的错误形式使得学生难以直接感受到化学实验的过程，打击了学生学习化学的积极性。

二、化学实验开展的教学措施

面对当前在初中化学实验教学过程中存在的现实教学困境，课堂教学组织形式要基于学生实际的学习情况，从人才培养的角度出发，提高化学实践组织的有效性，提高化学课堂的教学实践质量。

（一）营造氛围

在初中生学习化学知识的过程中，形象化的化学实验可以促进学生对化学知识的理解。而为了激发学生在化学学习过程中的主动性，教师要重视对化学实验教学的组织，通过营造良好的教学氛围，建立起化学学科与日常生活的联系，同时促进学生主动参与课堂。

化学实验形象化的思维特点使得学生在学习的过程中对具体化、操作化的化学实验更感兴趣。化学实验可以为学生创设出化学学习的具体情境，使其在直观的感受与感知过程中习得一定的化学知识，教师在营造良好学习氛围的过程中，可以通过与实际生活情景之间的联系使学生建立起生活与化学之间的联系。

（二）加强实践

对初中化学教学而言，其课堂上所能利用的时间有限，因此为了在有限的时间内尽可能为学生讲解化学知识，教师既要利用好课堂时间，使学生在课堂上学习并理解化学知识，又要通过课后实践促使学生学习化学知识，对化学知识形成具体化、形象化的认知与理解。

对化学教师而言，其在组织学生加强实践的过程中可以引导学生从生活中的化学现象出发，探究化学现象背后的化学原理。以生活中常见的铝锅变黑为例，教师在组织学生开展化学实践的过程中，可以引导学生对生活中的现象进行观察，以此来培养学生的知识创新能力，建立起理论与生活之间的内在联系。

（三）组织课堂实验

对化学课堂实验教学的组织而言，为了保证实验的开展效果，对教材中要求实验的课时，教师要重视实验的组织与开展，避免口头展示、板书展示等枯燥的讲解方式影响学生化学学习的效果与质量。

化学实验的组织有着具体的规章制度，而教师在引导学生开展化学实验的过程中应注重针对化学教学中的重点章节。在组织化学实验的过程中，为了避免学生由于对制度的不熟悉而出现时间无法高效利用的情况，教师在开展统一化学实验的过程中，应对化学实验中的注意事项、操作流程等进行前期讲解，保证化学实验开展过程中的高效性。

在实验前，教师要认真对实验物品进行检查，确保实验开展顺利。在实验的过程中，教师要发挥引导作用，积极掌握学生的实验情况。而为了有效提高学生的化学学习兴趣，在化学教学的组织过程中，教师要尽可能为学生提供化学实验的动手操作机会，提高化学教学的质量。

三、结语

传统教学思想为当前教学实践与教学改革带来了一定的负面影响。新课改的不断深入使我国当前的教育事业也在不断创新与发展。教师要注重对理论性的化学知识进行深入浅出的讲解，构建具体化、形象化认知，促使学生在理解的基础上记忆化学知识，改善课堂的化学教学质量。

参考文献：

[1]蔡玉萍，张珍平，闫祥云.在化学实验教学中培养学生的科学素养[J].卫生职业教育，2018，36（6）：50-51.

[2]韦玉甘.新课标下初中化学实验教学浅谈[J].科技信息，2008（19）.

编辑 李琴芳