浅谈中学生阅读能力培养的有效策略

张玉兰

摘 要：阅读是学习语文的关键因素，也是语文教学的一个重要环节。现在，教育逐渐被重视，语文阅读教学更是备受瞩目。“好的习惯将伴随孩子的一生”，中学时期是人生的黄金时期，在中学时期阅读不仅可以开阔学生的视野，还能陶冶他们的情操。提出了中学语文阅读教学中存在的问题，并探讨了中学语文阅读教学的方向。

关键词：中学语文;阅读教学;策略

学习任何一门学科，方法很重要。好的阅读方法不仅可以让中学生有一定的语感，还能提高他们的语言组织能力，并养成读书的好习惯，还能让中学生的知识面更广泛。由此可见，阅读在中学语文中的作用不容小觑。笔者认为，我们必须充分认识到语文阅读的重要性，这样才能打造高效的中学语文阅读课堂。

一、目前中学语文阅读教学的现状

（一）中学语文阅读教学的观念比较落后

有很多中学生对阅读没有兴趣，他们认为读书太过于枯燥，容易产生抵触心理。很多中学的教学方式比较落后，跟不上时代的发展和社会需求，教师只是一味地进行机械讲解，很多阅读课都过于形式化。还有的教师虽然一直在倡导变革新的教育模式，但是还保留着之前的教学方式，这就导致了中学语文阅读教学效果低下，中学生对阅读没有兴趣，没有养成阅读习惯。

（二）中学语文的教学目标比较模糊

新课标对中学语文阅读教学提出了更高的要求，大部分中学语文教师没有真正理解新课标的含义，在教学中设置的教学目标比较模糊，再加上我国每个地区的发展不一样，教育方式也存在一定的差异性，导致中学语文阅读教学效果不理想。

（三）教师对中学生的个性阅读不够重视

在平时的教学中，中学生的思维受限，从来都是按部就班地听从教师的安排。这种“包办”式的中学语文阅读教学模式，只是让学生学习到一些皮毛，并没有让他们真正地掌握知识。有时候学习新课文的时候，语文教师直接把重点自然段和重要的句型标注好，让学生在自己的书上圈出来。这样的教学就失去了意义，整个教学过程教师都没有给学生思考的时间，没有让学生体会寻找和探索的乐趣，中学生也就体会不到阅读的真正含义。因此，教师应该充分把握教材内容和结构，引导中学生独立思考和探索，让中学生在知识的海洋里暢游，探索新的知识，达到阅读教学的真正目的。

二、中学语文阅读教学方法和策略

（一）适当转变教学观念

中学语文教师在教学中应该彻底变革自己的教学理念，时刻做到与时俱进，努力开拓新的教学方法。作为一名中学语文教师，我们应该在课堂教学中时刻体现学生的主体地位，让中学生主动参与到课堂中，激发他们对阅读的兴趣，让他们在阅读过程中一定要多思考，每阅读完一篇文章，就要仔细分析文中要阐述的中心思想，这样才能提高他们的分析能力和阅读能力。教师在阅读教学中要给学生充足的时间和空间，让学生之间互相讨论和合作，这样才能提高阅读教学的有效性。

（二）制定明确的语文阅读教学目标

教学目标是决定一堂课成功与否的关键所在，没有教学目标的课堂教学就像是失去了方向的马，也使得整个课堂教学杂乱无序，导致课堂教学效果低下。因此，我们每个教师都应该提前设定明确的教学目标，在设定教学目标的时候还要充分考虑到学生的年龄特点和接受程度，不能脱离教学大纲，为学生量身打造教学目标。教师要注重提高学生的语文阅读能力，这样才能不断拓展他们的思维极限。

（三）鼓励学生大胆想象，塑造个性阅读

在中学语文阅读教学中，中学语文教师应该多提出几个问题，设置悬念，让学生带着问题去阅读课文，这样才能一边阅读、一边思考，在阅读中做到心中有数，并通过阅读不断解答问题，也可以顺利掌握文章的整体性并理解文中的中心思想。教师还应鼓励学生大胆想象，充分发挥自己的想象力，不断提高学生的思维能力。另外，在教学中教师还要善于利用多媒体进行教学，使得课堂教学内容丰富，在课堂上呈现逼真的画面，加深中学生对语境的理解，从而提高课堂教学效率。

（四）制定符合要求的教学方案

在中学语文阅读教学中，教师应该充分了解教材内容，和学生的实际情况有效结合起来，为学生量身打造教学目标，让中学生不断融入中学语文阅读教学中，有效激发中学生的阅读兴趣，培养中学生的阅读能力。教师还应该创设多种情景模式进行教学，如果在课文中出现叙事性的课文，教师可以让学生进行角色扮演，把里面的人物形象和特点充分展示出来，这样中学生才能深刻理解课文，并能和作者情感产生共鸣，也能让中学生从阅读中找到乐趣。

三、结论

中学时期是学生人生的黄金时期，也是人生的转折点。然而中学语文阅读教学又是重要环节，教师务必要引起重视，不断转变教学思想，这样才能改进阅读教学的方法，才能提高中学生的阅读兴趣。并制定出合理的教学目标，教师在课堂上应该发散学生的思维，创造个性化阅读模式，这样才能打造高效的中学语文阅读教学课堂。

参考文献：

[1]王建华.浅谈在中学语文阅读教学中存在的问题及策略[J].课外语文，2017（3）.

[2]郭小小.探究中学语文课堂阅读教学的现状与对策[J].中小学教育，2015（12）.

编辑 李琴芳