游戏化模式在初中信息技术教学中的运用研究

朱少明

摘 要：随着我国整体教育水平的提升以及信息化的发展，我国的教育工作者愈发重视学生的信息技术学习。在初中阶段开展信息技术教学，不仅有助于进一步拓展学生见识，丰富他们的视野，同时还能促进学生创造能力以及实践应用能力的培养与发展。可见，信息技术教育在整个初中阶段教学中的重要性。而随着我国教育改革进程的推进，为了进一步做好初中信息技术教学工作，越来越多的教育工作者开始将游戏化的教学模式融入课堂教学中，以此促进教学方式的创新，推动整个教学发展。因此，为了进一步做好相关研究工作，将针对游戏化模式在初中信息技术教学中的运用研究进行以下探讨，以促进信息技术教学发展，促进学生发展。

关键词：游戏化模式;初中教学;信息技术;运用

初中阶段的学生正处于成长发展的关键时期，因此，他们对周边事物充满了好奇。而随着我国信息技术水平的逐步发展与提升，为了进一步促进学生综合能力的全面发展，拓宽他们的视野，增长他们的见识，教育工作者开始意识到信息技术教育教学对学生发展与学习的重要性。同时，随着教育改革进程的推进，在对学生进行信息技术教育时，教师应当充分考虑到学生的兴趣爱好，而游戏正是陪伴学生成长的一项重要娱乐活动。对此，我国教育者开始将游戏化教学模式引入到信息技术教学中。这种教学方式有助于进一步提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、游戏化教学概念及其意义

游戏化教学是一种将游戏与教学进行有机结合的教学模式。其主要目的是通过教师游戏的设计与选择，让学生在学习时能够始终处于一种兴奋欢快的状态之中，并且能够主动地去汲取知识，不断地发挥自己的创造力和动手能力。

1.利于改善当前教学现状。在教育的发展过程中，部分地区由于受到条件限制，在信息技术教学开展方面存在一定的制约因素，加之经济因素的影响，来自农村地区的部分学生以前未接触过计算机。而那些来自城区的学生经济条件宽裕，在很小的时候就开始接触计算机。这就使得同一班级的不同学生群体之间在计算机基础方面有着巨大的差异，从而影响整个教学的开展。而在教育改革之前，我国的教育教学大都实行的是传统教学模式。因此，在教学中，无论是教师还是学生都深受其影响，导致教师过于强调理论知识的教学，学生缺乏实践操作能力。但如若将游戏化的教学模式应用到信息技术教学中，将有利于改善现有的教学现状，让整个信息技术变得具体化、实际化，同时也有助于激发学生学习兴趣，推动整个信息技术水平的提升。

2.利于培养动手操作能力。新一轮新课程改革对各大学科的教育教学提出了明确要求，而学生动手实践能力的培养就是其中一个重要的方面。信息技术与其他学科相比更具有操作性，教学目标中学生能力的培养更是占据着重要地位。采取游戏化教学模式进行课堂教学的讲解与示范，将更能调动学生的主观能动性，更能训练学生的动手操作能力。

二、游戏化教学模式在初中信息技术教学中的运用策略

在初中信息技术教学中，将游戏化教学模式引入课堂教学中，需要教师做好充分的课前准备，并在教学之中发挥高超的教学技巧，准确掌握学生心理。唯有此，才能确保这一教学模式顺利、有效地开展。

1.立足教材，统筹设计。在初中信息技术教学中，借助游戏化教学模式需要充分体现教学的适宜性原则。并非教材中的每一个章节的教学内容都可以借助游戏化模式进行教学，唯有经过筛选、甄别，才能确保这一教学模式顺利地开展与运用。在教学设计中，教师更不能局限于目前的这一章节教学内容，而是要站在整本书的角度去分析和把握哪些内容是适宜于这种教学模式的，并对游戏化的教学效果进行预测和评估，以此最大限度地确保它的顺利开展，达到提高课堂教学效率的目的。

2.渗入教学重点，发挥游戏功能。在初中信息技术教学中引入游戏化教学模式，不仅可以活跃课堂氛围，提高学习兴趣，同时还能帮助学生深入理解教学内容，提高教学效果。在这一教学模式的运用之中，教师需要渗透教学重点，并通过引导与指导的方式开展游戏操作训练，从而实现教学重难点的突破。例如，在Word相关文档内容的教学之中，教师就可设计一个小小的游戏活动，帮助学生正确理解与掌握工具栏中各项功能的用法。首先，出示一篇文档，这篇文档无论是字距、字体，还是行距都是混乱的，紧接着要求学生按照具体要求玩一个“我来找茬”的小游戏。这些错误虽然学生能够快速找出，但是最为重要的，是让学生在找错误的过程中快速识记工具栏的各项功能。

3.注重课外拓展，彰顯游戏魅力。课堂教学时间往往是有限的，因此，为了更好地将游戏化教学模式落实在初中信息技术教学中，我们教师可以对课堂进行延伸拓展，让学生利用课余时间进行游戏活动，让学生感受到信息技术的实用性。例如，当学生学习完Word的相关知识以后，教师就可利用某一个传统节日（中秋节、端午节等），让学生自行制作一张电子卡片给父母。这样的游戏不仅有助于帮助学生再次梳理与巩固Word的相关知识，同时还能让他们在制作卡片的过程中感受到信息技术学习的魅力与乐趣。此外，还可以让学生形成一个良好的环保意识。可见，游戏化教学模式在初中信息技术教学中的运用范围是十分广泛的，其作用也是不可估量的，值得运用到各个学科的教学之中。

三、结语

总而言之，游戏化教学是一种教学与游戏相结合的教学模式，充分发挥了学生的主体地位，同时也满足了学生的好奇心和求知欲。在初中信息技术教学中运用这一教学模式，不仅能够改善以往的教学现状，更为重要的是能够培养并发展学生的动手实践操作能力，让学生在信息技术的学习过程中享受游戏带来的无限魅力和乐趣，从而真正实现寓教于游戏，寓游戏于教。

参考文献：

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[4]郑秀梅.浅议游戏化教学在初中信息技术学科教学中的应用[J].课程教育研究，2018（45）：168-169.

编辑 曾彦慧