初中数学微课教学的实践与思考

杨楠 贾智

摘 要：微课是互联网发展的产物，主要依托网络技术，是一种有效的教学方式。微课和以往的教学方式有很大的区别，微课教学方式是使用微视频作为基础进行教学，围绕具体的某一个概念作出详细的说明，可以很好地解决课堂中的难点问题和重点问题，微课教学法对学生的学习效率和质量提供了很大帮助。近几年来，很多初中学校已经开始使用微课进行教学，老师也积极接受新的教学思想使用微课教学方式，对初中教育起到了很好的促进作用。但还是有一部分老师没有意识到微课教学的重要作用，没有采取实质性的举措。主要对微课在初中数学课堂中的应用做分析。

关键词：初中数学;微课教学;实践思考

微课是一种结合信息技术使用的新型教学手段，和以往单一的教学方法比起来有很多优点，值得老师们借鉴和使用。所以这种方式越来越受到教育界的关注，而且很多老师也在日常教学中进行了探索和实践，得出了比较完善的教学方式。微课是以视频教学为主的一种方法，可以给教学提供强大的学习资源，微课能够更好地创建学习情境，并且可以把枯燥的数学知识转换为可以看见的情境，让学习数学更加简单，方便学生接受和掌握数学内容，为学生学习数学知识打下坚实的基础。

一、使用微课更加方便地创建情境

数学是考查思维的科目。在微课教学中，最重要的就是视频。以往课堂中大部分是老师在课堂上用语言对知识进行详细讲解，这个方式让以思维为主的数学课堂变得没有吸引力，视频方式的出现，可以最大限度地加强学生的关注度，更好地让学生在设置好的情境中主动地思索。比方说，老师给学生讲“相交线”概念时，想让学生对这个概念加深理解。相交线的概念是同一个平面内，两条直线有一个交点，学生只通过字面意思不太容易理解，这时，老师使用微课形式，让学生看一段相关知识视频，视频内容是地铁线路，两个线路中间有交点的，这就是相交，在看视频时，将数学概念形象化，学生直观地看到了相交的实际生活中的例子，从而加强对“相交”这个概念的了解。这就达到了微课教学的实际作用。

二、对于复杂难题可以让学生反复观看学习

微课和以往教学方式有很大不同，具有更大优势，之前的学习方式是在课堂上，固定的时间和固定的地点，依据老师的讲解对知识进行学习，微课不同于这种方法，微课可以是在课下、课上任何时间进行，可以是教室里，也可以是教室外面，没有固定的场所要求，只要有网络，有可以观看视频的设备就具备使用微课学习的条件，这给学生的学习带来了很大的方便。学生对于一些新接触的数学概念可能会有不同的理解，而且接受起来也有差别。课堂上的学习不能保证每个人都能对知识完全掌握，在这种情况下，微课的优势就充分体现出来了，如果学生在课堂上没有对知识点完全掌握，或者还有一些疑惑，就可以在其他时间使用微课进行独立学习，并且可以根据自己的问题找到相关视频进行观看并且学习。这个方式同样适用于学生对一些解题的步骤存在疑问，不够清晰，使用微课可以反复对解题步骤进行观看，直到彻底解决问题为止。微课可以让学生感觉老师就在身边，能够随时随地观看和学习。

三、数学课堂上使用微课帮助学生解决难题

数学知识中会存在一些比较难的地方，学生理解程度有一定的限制，难免会遇到一些不容易理解的难题，概念的抽象化是学生不能理解的直接原因，在这种情况下，数学老师就可以发挥微课的作用，在课堂中使用微课进行难題的讲解，在课程开始之前，老师对内容进行系统分析，使用信息技术做PPT或者是Flash，结合实际的教学内容，决定使用哪种形式更容易让学生接受和理解。比方说，学生在刚开始学习函数时不太容易理解，因为知识体系和之前的知识有一定的变化，老师可以将函数的抛物线制作成动画的形式，让学生可以对动画中每个函数方程的抛物线走势进行观察和理解，最终理解不同类型的函数。通过动画的观看，能帮学生更快地掌握函数的规律，帮助学生更快地学习知识。

四、使用微课让学生简单地构建知识结构

在初中数学课本中，有很多数学概念需要学生记忆。很多学生在听了老师新的讲课内容后，对过去的内容就忘记了，这是一种常态，大多数学生都会有这样的情况，为了更好地改善这种学习现状，老师就可以使用微课的方法，把课堂内容用视频的方式记录下来，并且在学习下一节内容时，使用微课对上一节内容进行复习，或者是讲到相关联知识点时，使用微课对相关数学概念进行复习，这就能让学生不忘记之前学的知识点，并且形成自己的知识结构。

总之，微课教学方法改变了学生、老师以往的认知，更加侧重于让学生主动探索知识，突破了过去的形式，给数学课堂添加了生机，老师可以使用微课不断激发学生的内在潜力，构建高效率的课堂。

参考文献：

[1]谭烨.微课在初中数学教学中的应用与思考[J].初中生世界，2019（8）：27-28.

[2]白华金.初中数学微课的运用与思考[J].课程教育研究，2019（5）：158.

[3]刘锦云.微课在初中数学教学中的运用与思考[J].科普童话，2019（37）：86.

编辑 温雪莲