初中道德与法治课如何激发学生的学习兴趣

王玉安

摘 要：随着我国综合国力的不断提高，教育事业进行了更加深刻的改革，各种各样新型的教学方法和教育理念在教学中得到了广泛的应用。教师应该注意调整自身所使用的教学方法，培养学生的课程学习兴趣，令学生能够积极主动地学习到更多的知识。对此进行简单的分析，并提出几条策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效的帮助。

关键词：初中道德与法治;学习兴趣;激发策略

道德与法治目前是初中生学习的一门重要学科，而教师如何充分抓住学生的注意力，使学生能够主动进行知识的学习已经成为当下教师开展知识教学的首要目标。因此，教师就应该注意培养学生的学习兴趣，让学生能够主动进行知识的学习，改变传统“填鸭式”的教学模式，考虑到学生自身的特点和需求，从各个方面进行道德与法治知识的传授，从而令学生自身在今后的学习和发展中都能够获得更多的有效帮助。

一、营造和谐的教学环境

因为在传统的知识教学模式下，部分教师所使用的教学方法过于单一，没有注意到学生的实际感受和心理状态，只是将知识内容进行了简单的讲解，所以学生会感觉到压抑和被动，无法积极主动地进行学习，这对学生学习道德与法治造成了不利影响。另外，由于部分教师在进行教学的时候总是十分的严肃，就会令学生在课堂学习的时候对教师产生“警惕”心理，从而无法积极主动地进行学习，所以，教师就应该营造一个和谐融洽的教学环境，引导学生对道德与法治知识产生学习兴趣。

例如，教师在教学“友谊的天空”时，可以让学生讲一讲自己的好朋友，并做一个自我介绍，这就能够让学生结交更多的朋友。在这一过程中，教师应该注意自身所使用的语气、语调和语速，尽量柔和一些，让学生感觉到如沐春风，更愿意听讲。这样的方法，能够有效地消除学生对教师的警惕心理，使学生对道德与法治知识更感兴趣。

二、建立融洽的师生关系

教师作为知识和学生的枢纽，在初中知识教学中起着重要的作用，但是部分教师却因为教学方法选择错误而导致与学生间的关系并不融洽，学生会在学习的时候对教师产生警惕、排斥等不良心理，对培养初中生学习道德与法治知识的兴趣带来了不良影响。对此，教师就应该注意自身所使用的教学方法和教育理念，拉近师生间的关系，使学生能够在学习道德与法治知识的时候获得更多的有效帮助。

例如，教师在教学“丰富的社会生活”时，可以让学生讲一讲自己在社会上扮演着什么“角色”，如“在商场，我是消费者”“在家里，我是子女”“在学校，我是学生”等，让学生能够对自身有一个正确的定位。在这一过程中，教师注意不要太过严肃，可通过友善的微笑、温暖的眼神等与学生进行交流，在讲话的时候也可以融入一些幽默元素，让学生能够在课堂中和教师打成一片，从而拉近师生间的关系，为学生学习道德与法治知识提供有利的帮助。

三、多媒體工具的有效运用

在初中道德与法治知识的教学课堂上，教师可以使用多媒体工具，使学生能够将自身的注意力和目光放到课堂学习中，且能够从多媒体中获得更多的知识，开阔眼界，对这些道德与法治知识产生兴趣，更加主动地进行学习。

例如，教师在教学“网络生活新空间”时，可以通过多媒体来展示一些关于科技的图片或者视频，并且让学生讲一讲互联网在我们的生活中都提供了哪些帮助。这样一来，学生就能够将自身的注意力和目光放到课堂上，在课堂上畅所欲言。通过使用多媒体查询一些关于互联网的资料，学生就能够在学习道德与法治的时候，自身运用网络和多媒体工具的能力也能够得到有效的养成，顺应了时代发展的需要，为学生在今后的学习和发展中提供了巨大的有效帮助。

传统的知识教学模式下，部分教师所使用的教学方法和教育理念过于单一枯燥，没有注意到学生的实际想法和心理感受，只是将知识内容进行了简单的讲解教学，这使学生感觉到压抑和被动，无法积极主动地进行知识的学习，长此以往就会对道德与法治知识失去学习兴趣。所以，教师应使用新型的教学方法来培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地学习知识，从而获得更多的道德与法治知识，为今后的发展和学习提供更多的有效帮助。

参考文献：

[1]管艳梅.初中道德与法治课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].教育现代化，2016（26）：354-355.

[2]郭亚立.初中道德与法治教学课堂中培养学生的兴趣[J].软件（电子版），2018（7）：210.

[3]甄贵明.初中道德与法治课堂教学如何激发学生学习兴趣[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（20）：126-127.

编辑 赵飞飞