初中美术高效教学课堂的构建策略

2020-05-25 13:01高占红
科学导报·学术 2020年18期
关键词:结合生活初中美术高效课堂

高占红

摘  要:随着社会生活的不断发展,初中生的艺术教育也在逐渐普及当中,美术的学习也贯穿在其中,但是很多教师和学生并不重视美术的学习,认为其并不是初中学习的必要组成部分,因此初中美术教学的发展存在着很大的困难。初中美术的发展不仅在于教师,还在于学生,不仅需要教师提高自身的教育素质,还要引起学生重视,这样才能让美术教育不断发展。高效教学课堂的构建为初中美术教育提供了新的发展空间。

关键词:初中美术;高效课堂;重视基础;鼓励创作;结合生活;信息技术

初中美术的教育虽然看似简单,但实际却并不是这样,很多人都认为初中美术教育没有存在的必要,所以不管是学生还是教师,都对美术教育有着不同的看法。如何发展初中美术教育是教师应该重点关注的问题,在教学过程中,教师应该重视学生的美术基础,同时鼓励学生进行自主创作,在结合生活的基础上,利用信息技术进行教学。本文通过四个方面叙述了初中美术高效教学课堂的构建策略。

一、重视美术基础

在学生的成长过程中,家长在学生小学阶段会很重视学生的课外文化培养,唱歌、跳舞、画画,大部分学生在小学阶段都学过,但到了初中,家长开始觉得美术学习没有必要了,学生的课外班也都变成了辅导班,学生失去了原本的快乐。在这种情况下,教师应该引导家长,明白学生的学习不仅仅是语数英,还有德智体美,应该全面发展,而不是仅仅追求名次上的前列。教师应该重视学生的美术基础,在教学的过程中应该循序渐进,不能急于求成,在开始的时候应该重点教育学生学会绘画的技巧,而不应该急于绘画的创作,这样才能让学生有学习的动力,增强学生的学习信心。

例如在“標志设计”这一课的内容当中,教师应该先教会学生标志设计时应该注意的地方,还有标志的特点以及整体的感官效果,不能急于要求学生盲目设计标志,这样学生不仅学不到知识,还会因为设计的结果不满意造成不好的效果。首先,教师在上课前可以向学生展示不同的标志图案,比如世博会、奥运会等的标志,让学生明白标志所传达的意思和设计的大致方向;其次,教师要教授学生简单的绘画标志的技巧和方法,让学生进行练习;最后,教师可以为学生布置任务,让学生为学校的运动会设计标志。通过对学生基础美术绘画的训练,可以增强学生设计标志时的信心和实力。

二、鼓励自主创作

在现代教育中,很多时候存在抄袭等不好的现象,教师在教育学生的过程中,要向学生传达正确的精神和价值观念,让学生养成良好的行为习惯。教师可以多鼓励学生进行自主创作,引导学生的思考,拓宽学生的想象空间,这样不仅有利于学生的美术学习,还有利于增强学生的思考意识和思考能力,为学生日后的发展奠定坚实的基础。教师在教学的过程中可以通过多种方法,鼓励学生的学习,可以带领学生进行野外的参观,还可以为学生播放与美术相关的影视作品等,吸引学生的注意力,让学生在轻松的环境中学习美术,也有利于激发学生的创作热情和想法。

例如在“树石画法”这一课的内容当中,教师便可以通过不同的方法,提高教学的质量,丰富课堂的知识。首先,教师要教会学生简单的树木和石头的画法,这种画法可以是一维的,也可以是二维的;其次,教师可以带领学生参观校园内的树木和石头,让学生亲自观察树木和石头的形状,并为学生讲述三维树石的画法;最后,教师可以引导学生,发挥各自的想象能力,画出不同风格的树木和石头,可以是动漫形式的,也可以是抽象派的,通过这种方法,学生可以充分发挥各自的想象,把树木和石头赋予不同的形式。这样一来,学生便可以充分的融入课堂的学习中。

三、结合生活教学

在学习的过程中,学生很多时候不能理解所学知识,在这种情况下,教师要结合生活,为学生举出实例,帮助学生加深对知识的理解程度,降低学生的学习难度。结合生活教学越来越受到教师的喜爱,因为结合生活不仅可以增强学生的理解程度,还可以提高课堂上学生的参与度,学生在自己熟悉的领域很容易学到知识,所以很多教师开始运用生活化教学来引导学生的学习。在初中美术的教学过程中,为了提高课堂的效率,形成高效课堂,教师也可以采取同样的办法,在讲解美术知识的同时,把知识融入生活当中去,让学生对美术知识产生亲切的感觉,这样一来更有利于学生对美术的学习。

例如在“巧用身边的材料”这一课的内容当中,制作物品对于初中生来说可能没有什么难度,很多学生对手工也不感兴趣,教师要针对这一现象,充分结合生活,激发学生的兴趣。首先,教师可以让学生提前收集不同的材料,可以是废旧报纸、易拉罐、饮料瓶等;其次,可以让学生根据这些废旧的物品,设计一个与原材料不同的物品,进行废旧物改造;最后,可以进行学生投票,选出学生心中最喜欢的废旧物改造的作品,并进行颁奖。这样一来,原本无聊的手工课便可以变得丰富多彩,学生也可以在这一过程中享受学习所带来的乐趣,这便是结合生活下的高效美术课堂。

四、利用信息技术

现代信息技术的发展越来越快,在学校教育的过程中,教师可以充分利用信息技术,丰富课堂的教育形式,为学生提供更多的学习模式和途径。在初中美术的教育教学中,教师可以充分发挥多媒体的功能,在课堂上为学生演示不同的美术表现形式,让学生看到课本之外的美术世界;其次,教师还可以通过多媒体为学生播放与美学相关的影视作品,让学生在观看电影的同时感受到美术的文化,提升学生的美术素养,拓宽学生的美术文化知识,开拓学生的眼界,让学生在潜移默化中爱上美术的学习。

例如在“瓷器风韵”这一课的内容中,因为课本内容有限,教师可以利用信息技术,为学生展示更多的与瓷器有关的文化知识。首先,教师可以为学生讲述与瓷器有关的历史,中国是瓷都,是瓷器的故乡,瓷器文化已有几千年,教师可以播放历史上不同时期,不同瓷器的演变过程,让学生充分了解到瓷器的历史;其次,教师可以通过动画,为学生演示瓷器的烧制过程,让学生了解到一件好的瓷器艺术品需要很多匠人的精心烧制,改变学生的刻板印象;最后,教师可以为学生现场带来一件瓷器,让学生近距离观察,感受瓷器之美,感受美学的魅力。

在美术的教育过程中,虽然高效教学课堂不易形成,但可以通过教师和学生的共同努力,打造高效的美术教学课堂。教师可以利用信息科技,结合生活,充分的鼓励学生进行美术创作,为学生的美术文化学习开辟道路,为美术事业的发展做出贡献。

参考文献

[1]  孙国庆.浅议构建初中美术高效课堂的有效途径[J].学周刊,2017(06)

[2]  李嫩姣.浅谈初中美术高效课堂[J].教育教学论坛,2014(34)

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