“立德树人”视阈下高校学生管理工作研究

邓桂瑜 刘海丽 孙珊珊 司饼饼

【摘要】“立德树人”作为高等教育的根本任务，不但凸显了我国高等教育与其他教育的不同，也解释了高校“培养什么样的人”这个问题，指明了高等教育的目标。在全球化快速发展的背景下，“立德树人”对于我国的社会主义现代化建设具有重要的指导意义，紧紧围绕“立德树人”这一理念开展高校学生管理工作，必将大力促进高校培育更多德才兼备的有用之才。本文首先阐述了高校教育的“立德树人”理念，其次对“立德树人”视阈下高校学生管理工作中存在的问题进行分析，最后针对这一问题提出解决策略。

【关键词】立德树人;高校;学生管理

一、高校教育的“立德树人”理念

“立德”即是指教育始终要把德育放在第一位，正面教育引导学生;“树人”则要凸显以人为本的教育理念，因材施教。2012年，党的十八大第一次明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，此后“立德树人”成为各高校确立培养目标的根本理念，指明了我国高等教育的未来发展方向。一方面“立德树人”的理念明确了我国高等教育的神圣职责，另一方面又赋予了高等教育时代重任。因此各高校的学生管理工作应在“立德树人”的基础上，创新培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

国之发展，教育先行。教育，乃国之根本大计。首先，具有五千年辉煌发展史的中华民族是一个名副其实的礼仪之邦，儒家学说倡导的“讲道德，说仁义”的德行教育贯穿始终，对中华民族的发展起到了极大的推动作用。当今世界各国都在抢先发展，要想始终屹立于世界民族之林，中华儿女必须继承“德”的优良传统，并把它以多种创新形式发展下去。其次，对于个体而言，大学教育是学校教育的终端。在大学教育里获得专业知识与技能的同时，还要树立起正确的价值观、人生观和世界观，塑造健康的人格，培育美好的心灵。只有如此，步入社会岗位后，才有可能承担好时代使命及社会责任。由此可见，高等教育导向对个人及社会发展的重要意义所在。因此，“立德树人”作為教育的根本任务，应是各级各类高校教学工作的基础。最后，反观目前高等教育下的部分大学生，掌握了先进的知识与技术，却唯独缺少了德育学习，再完美的知识与技术也弥补不了德的缺失。具有狭隘认知与不正三观的人，绝对不会成为一个真正的有用之才。社会主义现代化建设需要新鲜的血液，中华民族的伟大复兴需要德才兼备的人才，而“立德树人”的提出可以帮助高校进行学生内涵建设，向学生有效传输中华传统“宽容、自立、自律、自强、谦让”等优良美德，促进高校学生德育的自我反省与发展。

总而言之，中国社会的稳定发展，需要把“德”作为人才培养的坚实基础与后盾，以“德”之发展，弥补时代过快发展的弊端，以“德”之厚重，构德才兼备之才。

二、“立德树人”视阈下高校学生管理存在的问题

（一）缺乏完善的管理体制。高校的学生管理工作是一项复杂且繁重的工作，需要建立起专业、完善的管理体制，从而促进学生全面发展，反之，必然会阻碍高校学生管理工作的展开。一方面，以往高校学生管理工作模式化明显，主要表现在管理者在对学生实际情况不甚了解的情况下凭空制定管理规划，而实际实施者面对不适宜的管理规划，却只能硬性实施，无权自主行政;另一方面，各高校普遍存在的一个问题是，重视对少数学生干部的培养，忽视对绝大部分学生的培育。这种狭隘的管理及教育方式，必定无法营造出科学管理、教书育人的和谐氛围，从而极大地影响高等教育对未来人才在知识技能、实践能力以及道德方面的塑造。

（二）管理方式单一且具有强制性。以往高校的学生管理方式较为单一且强制性的特点较为突出，刻板的规章制度实施缺乏以人为本的关怀，限制了当代大学生个性的发展，很大程度上不利于学生进行有效、合理的表达与发展。众所周知，社会主义和谐社会的发展为我们带来了前所未有的民主与和谐，互联网的快速普及更是向人们打开了更广阔的视野与表达平台。在这样的社会发展背景下，高校学生的思想观念也被潜移默化地改变着，他们不再满足于高校单一且具有强制性的管理方式，他们期待与管理者进行有效民主的沟通，他们希望高校建立更科学的管理工作体系。

（三）管理者缺乏专业性。基于年龄特点以及环境的变化，进入大学校园的学生有了更加广阔的发展空间与展示平台，他们愿意以更多的表达方式展现自己。在此过程中，互联网的影响以及初入社会的尝试，不断影响并改变着高校学生的思想意识与行为方式，这些都给高校的学生管理工作带来了巨大的挑战。面对新时代大学生的这些问题，高校学生管理工作需要更加专业而且有针对性，从而保证学生在健康的心理与行为之路上发展。众所周知，高校基层学生管理工作多由相关行政人员兼职，面对复杂且繁重的学生管理工作，他们很难给予学生个性化的指导，久而久之，阻碍了高校学生管理工作的科学发展。

三、高校学生管理坚持“立德树人”理念的举措

（一）科学完善高校学生管理工作体系。科学、完善的工作管理体系是保障一切工作有序进行的基础。正所谓“没有规矩不成方圆”，为了大力提高高校学生管理工作的实效，必须坚持“立德树人”的指导思想，科学完善高校学生管理工作体系。一方面，对学生管理工作者进行德育培训，让相关工作者充分认识“立德树人”的工作理念，掌握良好的工作方法，进行德育教育管理。同时，要不断提高学生管理工作者工作的协调性，大力调动相关工作者的工作积极性，保障具体管理工作的有效实施;另一方面，建立健全相关工作者“立德树人”的德育工作考核评估机制。把考核标准建立在立德树人的基础之上，不断提高管理者的德育工作水平，为学生管理者的德育工作指明目标与方向。    

（二）及时更新工作管理理念。传统的高校学生管理工作理念缺乏以人为本的精神，单一、刻板的工作理念显然已经落后于时代的发展，不能切合新时代高校大学生的发展需要和特点。新时代高校学生管理工作者应当与时俱进，结合“立德树人”的指导思想，多种方式创新工作方法，更加科学、人性地进行工作。例如，相关工作者要充分利用自己的职权实行民主管理，鼓励更多的学生参与其中，密切关注学生德行意识与行为发展。同时，充分贯彻落实“因材施教”思想，充分尊重学生的个体差异，公平公正对待学生，正确引导学生形成健康的人格，协助高校培育德智体美全面发展的人才。

（三）加强德育管理人员队伍建设。大学生初入高校，正是建立科学思想意识的关键时期。高校基层学生管理工作者直接接触他们，能够更清楚地掌握和了解他们的思想与行为动态，因此，要提高高校学生管理工作的实效性，就要首先从基层学生管理工作者的队伍建设入手，全力提高其工作素质与能力。一方面，定时定期对基层学生管理工作者进行“立德树人”思想培训，带领其深入学习“立德树人”理念，不断提高理论工作水平;另一方面，通过多种途径为学生管理工作者搭建学习与工作平台，通过演讲、知识竞赛等途径，促进专业化建设，全面提高德育工作水平。

四、结语

教育的根本目的在于“立德树人”，高校是贯彻实施这一理念的主要阵地。高校学生管理工作者应该在“立德树人”思想的指导下，努力提升自身的德育工作水平，积极通过实践探析“立德树人”的科学工作方法，全力助力培育新时代全面发展的新型人才，为中华民族的伟大复兴作贡献。

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