大数据环境下高职会计实训基地建设模式探讨

石磊

本文以职业院校会计专业实训基地建设的现状为基础，结合大数据的发展对高职院校会计专业实训基地建设的机遇与挑战，以及高职院校会计专业实训基地建设的路径，思考贵州高职院校会计专业实训基地的建设。贵州省以大数据应用作为产业发展的战路引领，通过集聚大数据技术成果，全面提升大数据产业发展支撑能力、技术创新能力和安全保障能力，努力建成全国领先的大数据资源集聚地和大数据应用服务示范基地。

把目光聚焦在会计实训基地建设中可知，当前在取得显著成绩的同时，也面临着无法回避的问题。通过调研发现，现阶段所呈现出的主要问题：第一，校内校外实训基地的利用率低于方案设计要求;第二，校内实训基地建设存在着重复建设的现象;第三，在指导实训基地建设中存在着重规模轻功能的现象。如此，必然会降低高职会计实训基地整体功能的发挥绩效。应在大数据环境下去对高职会计实训基地建设结构，并使会计实训基地建设真正成为助力学生职业能力培养，辅助企业员工培训的优质工程。

一、当前高职会计实训基地建设存在的不足

1.实训基地建设目标与教学实际需要存在偏差。会计实训基地建设目标决定着该实训基地建成后的使用价值，若是使用价值未能充分体现在助力会计专业教学之中，则意味着实训基地建设存在着不可逆的固定资产投资损失。在调研中笔者发现，实训基地建设目标一般由学院决策层做出，而教学实际需要则由会计专业所在系部提出，在双方的目标函数存在差异的情形下，势必会造成目标与需要之间的偏差。那么为何会出现双方目标函数之间的差异呢。笔者分析得出，决策层更多考虑到提升专业办学的社会知名度，教学系部则着眼于弥补教学中的短板，在各说各话的情况下并在权威式管理的高校体制下，便不可避免地会出现这种不足。

2.实训基地建设模块与人才培养需要存在偏离。在实训基地建设目标的导引下，接下来便需要在系部层面设置实训基地的建设模块了。实训基地建设模块需要在校本要求下去设置，其中应包括通用型模块和专业方向性模块。从调研中可知，部分高职院校结合校际交流所得到的经验，较为突出通用型模块建设，如会计信息化平台建设、企业财务会计模拟平台建设等。这就可能出现这样的结果，即在会计实训基地建設中同质化的东西较多，而突出校本特色的实训模块却较少，这势必会制约本校会计专业人才的培养质量，最终影响专业学生的就业竞争力。由于会计实训基地建设需要大量的资金投入，所以在预算约束下通用型模块便会挤占专业方向模块的建设经费，最后便进一步弱化专业方向性模块的建设规模。

3.实训基地建设规划与专业发展需要存在错位。正因为会计实训基地建设需要消耗大量的资金，所以在建设规划中应考虑到会计专业未来发展的需要。众所周知，我国对基础性会计人才的需求已经饱和，所以跟随行业发展趋势去调整会计人才培养方案则成为了决定会计专业未来发展的动因。然而，部分高职院校的建设团队由于存在着短视和急功近利的不良心态，导致在实训基地建设规划中未能考虑未来的变数。当然，未来的变数作为不确定因素，凭借人们的主观意识是难以充分洞察的。

二、大数据环境下应对不足的思考

大数据的出现，引发了全球范围内深刻的技术与商业变革，成为全球发展的趋势以及国家和企业间的竞争焦点，直接影响到国家安全、经济发展和民生幸福等诸多方面。当前，许多国家的政府和国际组织都认识到了大数据的重要作用，纷纷将开发利用大数据作为夺取新一轮竞争制高点的重要抓手，实施大数据战略。本文所提出的“大数据环境”特指大数据技术环境、应用环境，在此基础上做以下三个方面的思考。

1.应对实训基地建设目标定位不足的思考。在高职会计实训基地建设中应遵循目标管理流程，即由学院决策层提出会计实训基地建设的总目标，再由系部根据总目标解构出需要执行的分目标。从上文所提出的不足中可知，当前决策层所提出的总目标存在问题。问题产生的根源在于，决策层在提出建设目标时缺乏足够的横向比较资料，以及根据本校会计专业发展需要所进行的战略指导能力。为此，在大数据环境下可以借助互联网资源、校际合作交流所获得的信息开展大数据分析，在大数据分析中去把握当前高职会计专业实训教学的发展方向（本质在于大数平均原理），这样就能掌握高职会计实训基地建设的主线条。然后，再对本校会计专业毕业生的就业取向实施大数据分析，便能进一步获得校本要求下的会计实训基地建设重点。最终，为系部提供正确的建设目标导向。

2.应对实训基地建设模块结构不足的思考。由于校外实训基地建设存在着诸多不确定性，所以这里主要对校内实训基地建设中的模块结构问题进行思考。正如上文所述，部分高职院校在会计实训基地建设中较为突出通用型模块建设，而忽略了专业发展性模块的建设需要。在大数据环境下去应对这里的不足在于：①借助大数据分析技术对本校现有会计实训教学效果进行分析，其方法可以对专业学生发放问卷调查，并在大数据分析基础上获得学生所普遍关注的问题。②对现行会计实训教学过程进行数据采集，利用大数据分析去获得各实训环节的使用频率，并将资源着重投放到使用频率超出阈值的实训环节建设中去。同时，结合建设目标制订中所获得的数据，便可优化会计实训基地建设的模块结构。

3.应对实训基地建设规划短视不足的思考。高职会计实训基地建设还需要着眼于未来的专业发展之需，而未来的专业发展之需又植根于我国产业发展对会计人才的需求趋势之中。这就要求，在做会计实训基地建设规划时需应用大数据分析技术对我国（区域内）产业发展动态展开考察，并从考察中整体把握产业发展对会计人才的需求趋势。这样一来，就能在会计实训基地建设规划中做到未雨绸缪，同时也能充分实现会计实训基地建设经费的经济效益和社会效益。

三、高职会计实训基地建设模式的优化途径

1.制订实训基地建设目标前夯实相关数据基础。高职会计实训基地建设不可能一蹴而就，所以学院决策层需要站在专业可持续发展的高度去制订建设总目标。为了有效发挥大数据分析在支撑目标制订的技术优势，需要在目标制订前夯实相关数据基础。本文建议，需要重点搜集这些数据：本校会计专业毕业生就业信息;校企合作中校外实训基地信息;校内会计实训基地的存量信息;本校专业群建设中的课程信息等。数据搜集的方式可以为：①导入本校教务系统、招生就业系统、国资管理系统的电子数据;②要求会计专业所在系部上报课程资源信息。这里需要强调的是，大数据分析结果应成为制订建设目标的量化指标，其不能替代决策层的综合研判。

2.在目标管理下借助大数据分析优化实训模块。从问题出发可知，优化实训模块的重点在于提升专业方向性模块的权重。这里就需要回答，本校会计专业方向性模块应由哪些要件构成。本文建议，在目标管理下系部应对决策层所制订的建设总目标的精神进行深刻领会，并在与决策层充分沟通和研讨的基础上制订本系部可以操作的分目标。在落实实训模块设置目标时，需要对本校会计专业群的课程数据、人才培养方案数据、毕业生职能能力反馈数据分别进行大数据分析，通过分析去识别本校会计专业人才培养的特色与优势，并结合特色与优势展开对专业方向性模块的具体设置。

3.遵循生本原则依托大数据分析开展问卷调查。在开展会计实训基地建设时应防止出现“我向思维”，这将使实训基地建设陷入到低水平徘徊的境地。本文建议，需遵循生本原则依托大数据分析开展问卷调查。问卷调查的对象为：本校会计专业在校学生、本校会计专业往届毕业生。问卷采取电子版的形式向学生发放，并以单选题（以三个选项为宜）为主。从笔者的问卷调查实践中可知，在线学生对实训项目与真实岗位情景的比配性较为关注;往届毕业学生则关注实训项目之间的逻辑关联性，以及实训项目在职业能力培养中的延展性和与其它岗位之间的关联性。可见，这就为会计实训基地建设厘清了思路。

4.以“互联网+大数据分析”把握人才需求趋势。会计实训基地建设中需要做到未雨绸缪，所以在实训基地建设规划中应有前瞻性。本文建议，系部可以“互联网+大数据分析”的方式去把握会计专业人才的需求趋势。具体的实施办法为：①会计实训基地建设团队应组织专人搜集政务网站中反映产业发展规划的信息，通过大数据分析来把握区域内产业结构发展趋势，如未来以商贸为主导产业则应突出商业会计实训模块建设，若未来以制造业发展为主线则应突出工业企业会计实训模块建设。②在国内主要的在线求职网站中搜集会计岗位需求信息，在对需求信息做大数据分析后可以为实训项目的具体实施提供导向。

四、结语

作为高职院校热门的会计专业，其职责是为各个行业培养具备核算、监督及管理能力的专业型人才。在国家职业教育改革方案——职教20条精神中指出，移动互联网、大数据、云计算等新技术革命引起的管理边界模糊，需要强化业财协同、财务管理发挥协同的数据优势。大数据时代的到来，需要从传统的财务会计向管理会计转型，凸显财务数据分析的重要性，进而要求高职院校在培养会计人才时应当根据时代要求，建设与会计专业理论教学相当的实训教学，而会计大数据就成为了实训基地建设的规模与水平成败的核心因素。

（作者单位：黔東南民族职业技术学院）