新时期公共图书馆的发展与公民终身教育实现分析

陈垚宇

摘 要：科学技术进步推动了社会发展，终身教育体系建设的重要性也逐渐显现出来。在新的发展时期，公共图书馆与公民终身教育关系越来越密切。基于此，本文通过分析公共图书馆在公民终身教育中的作用，进而对推动公共图书馆发展，实现公民终身教育的有效途径进行探究。

关键词：公共图书馆;终身教育;电子化教育;学习氛围

法国学者P·伦格兰最先提出了“终身教育”概念，他认为，教育应该是贯穿于个人一生的重要事业。在我国科学技术不断发展的进程中，新知识、新学科不断涌现，社会经济发展已经进入到了知识经济时代。因此，如何利用公共图书馆资源，推动公民终身教育，成为一项亟待解决的重要课题。

1 公共图书馆在公民终身教育中的作用

1.1 提供高效学习课堂

公共图书馆是一个完全开放的终身学习场所，可以最大限度地满足不同读者的学习、阅读需求。不同年龄、不同性别、不同职业的读者，都可以通过图书馆所提供的文献阅读服务获取更多的知识和信息。

1.2 延伸补充学校教育

传统应试教育主要的缺点就是教育面过于狭窄，在学习期间容易产生知识盲区。公共图书馆作为学校教育能力的延伸与补充，以其自身信息量大、内容新和馆藏全的优势，摆脱了传统教育的弊端。并且，各类藏书量大的公共图书馆还可以弥补学校图书馆的不足。教师也可以利用课余时间，从图书馆中获取最新的信息资源和研究成果，不断提高自身的教学和科研能力[1]。

1.3 营造宽松学习氛围

图书馆应该重视读者对于文献信息的需求，提供更加完善的设备和周到的服务，吸引学习者的光临。同时，公共图书馆还要从借阅手续方面进行调整，减少限制，让他们可以更加自觉地到图书馆书库中浏览，对于特定书籍，可以适当放宽借阅时间，营造宽松的图书馆学习氛围。

1.4 提供全面多样服务

公共图书馆同样向学生开放，为他们提供多样化的服务。对于中小学生来说，展开讲故事活动、唱片音乐和电影鉴赏活动、体能活动等，可以丰富他们在图书馆中的阅读体验。同时，公共图书馆的馆员还可以通过定期走访学校的方式，了解大专院校学生的求知需求，以便更好地将图书馆特色服务介绍给学生。图书馆还可以在现有的条件下，努力提升自身的自动化程度，例如，设置触摸式引导台，让学生通过简单操作就能完成检索。简化计算机运行模式，方便不同层次读者使用，变革服务模式，满足读者求知欲。

2 公共图书馆推进公民终身教育实现的策略

2.1 关注不同层次群体阅读需求

随着我国素质教育和中小学生减负政策相继出台，公共图书馆需要承担满足青少年儿童阅读需求的职责。我国有超过3亿的少年儿童，但是独立创建儿童读书馆数量不足100个。这一发展现状与发达国家和地区有着明显的差异。因此，要关注到青少年儿童的阅读需求，在发挥现有独立建设少年儿童图书馆资源的同时，更要在有条件地区的公共图书馆，开辟少儿阅读空间。通过研究青少年儿童阅读需求，组织他们乐于接受的阅读活动，让儿童从小养成良好的阅读习惯，通过阅读塑造自己的品格。

此外，我国已经开始迈入老龄化社会，老年人口的数量超过了1亿。近几年，老年大学生持续火爆，显示出了老年教育广阔的发展前景。对此，公共图书馆应该为老年群体增设阅览室，收藏适合他们阅读的书刊，并为老年人提供更加便利的图书检索、借阅、归还的条件，吸引更多老年人阅读[2]。

2.2 全面提高公民综合素质

公民的基本素质体现出国家社会整体建设水平，是思想道德、智力、知识和体魄的总体体现，彰显国家的综合国力。无论是从国家发展需求还是从经济建设方面进行分析，我国公民的整体素质水平仍有待提升。近几年，国民经济发展水平提升，人们生活状况得到了极大丰富。但是，由于文化素质低下，一些道德问题成为阻碍文明社会进程的主要因素。因此，提高公民素质，树立终身学习和终身教育的观念，要求国家、社会、学校、家庭等多方面相互配合，在此期间，公共图书馆也要积极担负起应尽的职责。

2.3 逐步建立公共图书馆网络

2.3.1 发挥市级以上图书馆功能

当前，我国公共图书馆在购书经费方面存在着短缺情况，部分图书馆购入和馆藏书刊不系统不完整，尤其是科学技术书刊方面缺失严重。这种情况严重阻碍了公共图书馆在实现公民终身教育方面作用的发挥。与之相比，各大专业院校、科研单位和大型工厂企业在科学技术图书方面获得优势更加明显，科技书刊的馆藏和购入数量多、种类全。对此，省市级公共图书馆要充分发挥出自身地区中心的优势，推动资源共享，为公民终身教育提供服务。

2.3.2 推动县级公共图书馆建设

农业是国家经济发展的重要基础，农民的教育问题不容忽视，刻不容缓。无论是发展以德治国，还是提高农民文化素质，实现农村地区科学技术的普及，县级图书馆都有着不可替代的重要作用。

近几年，我国县级图书馆才得到了较快发展。但是，农村地区的人口数量偏多，整体素质低下，还有许多地区没有彻底摘下贫困的帽子，在文化教育方面的关注度明显不足。对此，国家提出积极加快縣级图书馆的建设力度，尽快消灭无县图书馆盲区。例如，某地区在积极响应国家号召基础上，在农村逐步建立起完善的县级、乡镇级和村级三级图书馆网络，建设了“小康书架”工程项目，真正为农村地区的农业生产、农民教育提供了重要的支持。

2.3.3 发掘电子化教育培训资源

很多公共图书馆电子化教育资源的获取都是通过在线检索、购买电子资源数据库或者自己建设数据库等方式。在这一过程中，对电子资源进行开发，借助性技术和MOOC等现代化教育培训模式，可以实现资源服务价值最大限度地发掘。

例如，借助MOOC模式建立远程公共学习平台，就可以为我国公民的终身教育提供帮助。MOOC模式可以有效拓宽资源来源，拓展公共图书馆在教育方面的辐射范围。作为公益性机构，公共图书馆服务对象是全体社会成员，若想真正促进全民终身教育，需要将馆藏资源开发与MOOC资源相互整合，设计出功能更加完善的远程在线学习平台，让更多用户随时随地享受优质资源。

公共图书馆馆藏教育资源有限，但是服务的深度和广度无限。为了更有效地满足公民终身教育的需求，公共图书馆需要不断吸收新的资源，引进先进技术，实现教育资源范围的拓宽，满足不同用户多样化的使用需求，大小不同用户之间信息不对称的情况。为了解决这一问题，某地区的公共图书馆建立用户为中心的服务系统，采集并分析了用户的信息和需求，以此制定出更加具有针对性的公共图书馆教育服务方案。当用户将自己的需求上传到公共图书馆平台之后，馆员可以从制度、资源和服务等方面调整，主动迎合用户需求，在降低成本的同时，保证公共图书馆服务质量。

4 总结

综上所述，公民终身教育理念，对提高我国公民整体素质有着重要意义。对此，相关领域的工作人员在推动公共图书馆建设发展同时，更要重视到公共图书馆在公民终身教育环节的积极作用。积极号召公共图书馆和学校图书馆参与馆藏资源共享，帮助读者更好地读书学习，树立终身教育观念，提升公民素质。

参考文献

[1]任华青.基于终身教育背景下的大学图书馆建设探析[J].科技资讯，2019，17（06）：193-194.

[2]张若兰.全民终生教育视域下公共图书馆教育培训资源的开发与利用[J].农业图书情报学刊，2018，30（09）：136-139.