任务型教学法的制约因素和对策分析

杨梅 文艺 刘芯意

摘 要：伴随建构主义理论以及心理语言学的发展进步，任务型教学法广受关注。由于其不仅注重写作结果，也注重写作过程，实现了语言形式与意义的真正平衡。但对任务型教学法运用在高职院校英语写作教学中的研究相对匮乏。通过界定相关概念，阐述任务型教学法的原则，分析任务型教学法应用在高职英语写作教学中的制约因素，从而探索任务型教学法在高职英语写作教学中的具体应用策略，以期为同层次同类教学提供参考。

关键词：任务型教学法;制约因素;对策;高职英语;写作教学

中图分类号：H319.36   文献标志码：A   文章编号：1001-7836（2020）05-0060-03

引言

语言教学的本质目标在于发展学习者运用语言知识、技能的综合能力，即听力、口语、阅读、写作以及翻译的能力。在这五项基本技能当中，写作是输出性活动，亦是评价学习者真实语言水平的主要标准[1]。因而，师生均极为注重英语写作的教育及学习。但是，不论是对将英语作为母语，还是第二语言的学生来说，写作技能均是掌握难度最大的。高职英语专业课程标准对学生写作能力的要求是：能根据各种听读材料做笔记、回答问题，写摘要提纲;能根据命题，列出写作提纲，在1小时之内写出约240词的短文，语句连贯，条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当;熟悉并掌握记叙、描写、说明、议论等文体的基本特点。而在实际教学过程中，由于课程设置不合理、教学课时数不足;高职学生英语基础差，缺乏基本写作技巧，词汇量不够;教师授课采用以教师为中心，讲授写作技巧、分析范例的传统教学模式等诸多因素导致学生对写作产生畏惧感，无法完整准确表达思想和完成实际应用交流。这样的写作教学效果和课程目标的差距，引起广大高职英语教育工作者的重视和深思。

一、相关概念界定

（一）写作

写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。简而言之，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。对全体语言使用者而言，可富于表现力以及流利顺畅的写作，是语言综合使用中的基本技能难度最高的一项。一则被写出来的信息可随时被他人接收、储存以及反馈。写作作为较为繁杂的认知活动，由于作者必须面对诸多状况并能实时处理这些状况，如在语句方面，这些状况涵盖对于内容、单词、格式、标点、句式结构等要素的控制;而除语句之外，作者必须设计如何将信息整合衔接到连贯的段落及文本中。

（二）写作教学

信息与知识不仅可利用口头形式承载，还可利用书面方式承载。写作目的在于表达自身想法，并将信息传递给读者。并且在诸多状况下，不得不运用书面方式的语言切实表达自身想法与传播信息，因此写作极为重要。在高职英语教育中，写作在学习和使用中更是占据不可或缺的地位。一方面，学生可利用英语写作加强与吸收英语语言基础知识，从而为英语综合运用和可持续发展奠定基础。Harmer表示，多数人均受益于语言的书面表达形式。语言建构主义通过可视化方式展现，对学习者理解其组织结构，以及记忆新语言内容和意义均存在正向影响。学习者时常发现，在其英语课程完成后，立即运用英语造句或撰写文章的这一方法学习英语具有高效性。虽然写作作为人类互相交流沟通的关键手段，但写作还可推动英语综合应用能力中听力、口语及阅读的把握。然而，高职英语课堂中的实际状况是教师注重听力和阅读，并将重点置于阅读层面，轻视了寫作对于英语学习的重要价值。

（三）任务型教学法

任务型教学法于20世纪80年代渐渐兴起与发展，是深受外语教育者以及语言学家肯定与接受的新型外语教育手段，亦是教育部拟定的英语课程改革中所倡导与推荐的外语教育方法。任务型教学法作为设计语言课程教学的手段，其着眼点在于一系列语言任务，而非一系列被具体规定的语言教学项目。任务型教学法作为对交际语言教育手段的进一步发展，在这一教育手段中，学生可提升个体语言熟练程度。一方面，任务型教学法注重学生个体在完成任务的具体流程中使用语言，教师将语言知识和技能训练融入到任务中。另一方面，任务型教学法注重学生群体间有意义、有价值的交流。在这里，交流并非仅指单纯的问答循环，亦是处理、表达以及解释的具体过程。这一教育手段尝试将学生由学习者转变成语言使用者。除此之外，任务型教学法注重在学生群体完成任务的实际过程中，真正发展其跨语言体系，因为其可缩减母语与目的语间存在的差距。

二、任务型教学法的主要原则

（一）真实性原则

真实性原则涉及的具体内容体现在下述两个层面：其一，学生群体所接触的语言资源是真实的。其二，语言形式和交际功能间存在的联系，对学生群体而言是清晰的。真实性原则强调教师应将学生置于自然、真实或者模拟的氛围中，在此情景中，学生可切实体味语言。若写作任务欠缺真实性，那么这些任务便无法激励学生群体。为激励学生，教师要倡导真实写作，换言之，教师应指导学生撰写真实性内容[2]。

（二）趣味性原则

任务型教学法所具备的优势之一在于，借助趣味性课堂活动高效调动学生的学习动机，促使学生主动参与课堂学习。因而，在设计任务时，极为重要且值得注意的就是任务趣味性的充分考虑。交叉重复以及机械化的任务类型，会导致学生缺失参加任务的热情，因此任务呈现形式应趋向多元化。值得注意的是，教育任务趣味性不仅应源自任务自身，还应源自诸多层面，例如，多向互动与交流以及多人互动，任务完成中的情感交流与人际交往，解决问题或任务完成后的成就感与兴奋感等。

（三）功能性原则

以往语言练习存在的显著弊端在于语言脱离功能、脱离语境，学生或许了解各种语言形式，但是无法利用这些形式充分表达功能与意义。功能性原则即有关学生群体如何有效处理语言形式和语言功能间存在的关系。而语言形式即学生运用语言切实完成任务，落实语言功能的基础。因而，教师个体所设计的具体任务，不但应助力学生群体提升自身语言形式的精准性，而且还应助力学生高效应用语言实际功能。换言之，学生可在语言形式学习的同时，在诸多任务完成后，不仅可把握语言形式，还可应用语言功能。

结束语

综上所述，对于高职院校英语课程写作教学来说，其主要将英语语言应用作为主要教学目标，且对语言知识的实践运用具有高要求。因而，在高职院校英语学科教学实践中，英语教育工作者可依据教学任务与课程需求，设计多样性的任务，明晰任务型教学法的运用原则、精益化任务型教学法运用步骤、革新其运用模式。与此同时，还可模拟真实英语语境，融合小组探讨等活动，激发高职院校学生群体对英语语言知识的学习动机，为学生英语语言实际运用能力的提高提供保障。

参考文献：

[1]钱书晴.任务型教学法在高职院校英语写作课中的实践研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（5）：129—130+157.

[2]王丽萍.任务型教学法在高職英语泛读课堂教学中的价值与运用研究[J].科技视界，2019（8）：137—138.

[3]荣寒.任务型教学法在高职英语听力教学中的应用研究[J].英语广场，2017（11）：101—102.

[4]邵觅.任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（9）：110—111.

Abstract：With the development of constructivism and psycholinguistics， the task-based language teaching method has received much attention. It not only pays attention to the writing results， but also focuses on the writing process， which realizes the true balance between language form and meaning. However， the research on the application of task-based language teaching method in English writing teaching in higher vocational colleges is relatively scarce. Through the definition of concept and task-based language teaching principles， this paper analyzes the restrictive factors of task-based language teaching method in vocational English writing teaching， and explores the specific strategies or countermeasures of task-based language teaching method in vocational English writing teaching， in order to provide a reference for the application of task-based language teaching method for the colleges at the same level.

Key words：task-based language teaching method; restrictive factors; countermeasures; higher vocational English; writing teaching

（责任编辑：侯秀梅）