有效开展高中生物课堂策略

摘要：随着社会经济发展速度越来越快，因此，新课程标准改革要求教师在运用教学时注重探究式教学的应用。生物教师通过探究式教学来制定相关的教学方案，促进教学的有效展开，来促进生物课堂高效展开。生物教师通过丰富多样的教学手段来调动学生的学习生物的刺激性，创新教学手段，来建造高效的生物课堂。

关键词：探究式教学;高中生物：新课程教学

引言

生物教师在生物课堂教学当中，通过探究式教学的应用，能够引导学生更好地融入生物课堂当中。同时，教探究式教学运用到学生身上，让学生展开小组合作，探究的学习方式，能够帮助学生更好地学习生物知识。同时，探究式教学的应用能够贯彻落实新课程标准的要求，“以学生为主体，教师为引导者”的教学理念，能够有效地加深学生对于生物知识的学习。

其次，生物课堂当中，生物教师通过探究式教学将生物教材相结合，能够结合实际内容和教学方法，促进学生学习。同时探究式教学手段的应用，能够有效营造出良好的教学环境和教学氛围，将学生的主观能动性更好地激发起来，促进学生对于生物知识学习，以及提高學生的探究能力。

一、探究式教学的意义

探究性教学方法是一种新型的课堂教学策略，要求建设开放性的课堂，来激发学生的学习潜能。因此，在生物课堂上能够通过探究性的教学方式，来提高生物课堂的教学效率，同时提高学生的学习积极性，能够让学生通过探究式教学，了解更多的生物知识。同时，将探究式教学合理的运用到生物实验当中，能够进一步培养学生对于生物知识的探索。

其次，探究式教学在教学过程中，是以“学生为主体，教师为引导”的一个角色展开.因此，有利于贯彻落实新课程标准改革的教学理念，同时帮助学生成为课堂的主体，促进学生的学习。同时，在此过程中学生可以充分利用自己所学的生物知识。来进行生物实验，对生物实验的操作更加熟练。而运用探究式教学，也可以减少教师的教学压力，提高教学效率。同时避免教师的一言堂的展开，也避免了老师贯彻灌输式教学的一个现象的出现，变革生物课堂的教学手段和教学方法。

二、高中生物课堂的应用策略

（一）创新生物课堂教学手段

高中生物教师可以通过教学手段和教学方式的创新来促进探究式教学的运用。因为通过教学手段多样变化，能够让高中老师将学生学习生物的兴趣性激发出来，同时可以帮助学生进行更好的学习。

比如说;进行教授肾脏结构的时候。生物教师可以通过多媒体准备关于肾脏的图片或者视频，展示它的外形，以及表示它的一个变化。通过肾单位和肾小体的表示图，让学生进行贯彻。并通过提问法和启发式教学与探究式教学相结合的方法，来要求学生去通过问题进行思考交流探讨来解决问题。同时让学生进行自我发言、自我思考、自我得出结论，最后让生物教师从中补充，来帮助学生更好地理解知识以及理解正确的生物知识。从而让生物学习变得更为简单，也更为有效，同时帮助生物课堂的的高效展开，建立高效生物课堂。

（二）小组合作、探究

在高中生物课堂中，生物老师可以根据学生的特点和学习能力来进行一个分组。通过一个科学合理的分组搭配，将学生平均分为六个小组，在六个小组当中将学习水平较高的学生平均分在几个组中，让他们带当成为六个小组的组长或者是代理人。

在学生进行高中生物知识生长素的一个浓度探讨时，以及探讨植物向光性的发展原因以及生长素的产生，以及植物的运输分布的一个特点来进行探讨时候。通过小组的一个任务安排来进行生物学习，比如说;让学生分组中进行一个任务安排，一名小组成员负责翻翻阅生物书籍，然后另一个学生进行网络资料查询。其次，也可以通过实验的探究来进行浓度测验，或者是其他的学习渠道进行生物探究。通过合理的任务分配，有利于小组合作探究的展开，有利于生物知识的有效学习。

总之，探究式的生物实验通过合作探究小组展开，能够有效的进行探究式活动，帮助生物课堂的生物问题得到有效解决，因此说小组探究、合作的运用有利于生物学习以及提高生物课堂效率。

（三）课外活动展开生物教学

生物课程作为一门自然然学科，生物知识与生活中的知识是密不可分的。因此在进行生物课堂教学当中，要将生物知识与生活知识相结合，来促进生物教学。同时采用探究性的方法来让学生走出教室，进入生活，因此，生物老师可以通过课外活动来促进探究式教学的一个。

比如说;在进行讲授植物细胞当中的形状中，可以通过学生在课外活动当中收集不同的植物叶子，比如说;银杏叶、梧桐叶、还有其他的野生花花草草，进行一个植物的收集。然后，学生最后将自己喜欢的植物，通过显微镜来观察植物的汁液，纤维以及颜色，并且来观察它的细胞组合以及叶肉细胞的构成，来促进学生的动手能力，也能促进学生学习生物的积极性。

结语

探究式教学应用在高中生物教学当中，能够将学生的主体地位明确，同时让学生进行有效的自主学习，有利于突破传统的教学模式，有利于学生的学习发展。因此通过创探究式教学模式的运用，能够有效的将生物知识传授给学生，同时提高学生的生物学习，有利于建设高效的生物课堂。

参考文献

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[2]李锦.高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策[J].大连教育学院学报，2006，（9）.

宁夏回族自治区银川一中 龚颖君