地域特色音乐文化融入高校留学生培养教学实践研究

【摘要】随着我国综合国力和国际地位的不断提高，越来越多的国际友人对中国文化产生浓厚兴趣，高校来华留学生数量与日俱增。本文通过对来华留学生实践教学研究基本情况的分析，提出地域特色音乐文化融入高校留学生培养教学实践的可行性，并提出相关融合，以期为我国高等院校留学生工作的进步提供有利参考。

【关键词】地域特色音乐文化;高校留学生;培养教学

【中图分类号】J60                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）07-0209-02

【本文著录格式】周璟.地域特色音乐文化融入高校留学生培养教学实践研究[J].北方音乐，2020，04（07）：209-210.

2014年我国国家汉语组织、孔子学院共同编写《世界汉语教学总体规划与指导纲领》，书中明确提出“汉语言的综合应用水平，包括文化知识、语言知识、语言技能、语言应用方法四个主要能力模块构成;文化能力是培育外国留学生人员具有广阔国际化眼光与多元化综合文化能力，更加准确、得体、恰当应用汉语言的关键因素”。通过对《世界汉语教学总体规划与指导纲领》的分析，不难看出赴华留学生人员对于中国文化的基本认知水平，是有效提升其汉语应用水平、综合水平的关键。

一、来华留学生实践教学研究基本情况分析

近年来，随着综合国力的不断提升，中国在世界的地位和被关注程度大幅增长，来华留学生人员数量与日俱增。与此同时，高校在进行留学生培养教学实践的过程中，对中国传统文化、地域文化灌输、渗透的重视度也越来越高。进行对外汉语教育教学的相关人员和学者，针对高等院校来华留学生人员的课堂教学模式、手段以及方法实施了一系列的探索研究，成效明显。立足于研究角度、研究方法的差异性，研究工作的重点也存在一定差异。在全方位提升传统课堂教育教学水平的基础上，怎样在此类群体当中融入一定比例的实践教学;在系统化提高该群体汉语学习积极性和热情的前提下，利用地域音乐文化提高其实践水平，逐渐成为我国大量高等院校留学生教育工作者亟待解决的重要课题。

就现阶段基本情况而言，有关高等院校来华留学生的研究虽然相对较多，但是将其与地域音乐文化向关联的文献几乎没有。与此同时，在现有大量留学生研究资料中，普遍将专业学习作为研究工作开展的主导，更加倾向于留学生实践教学系统的建设、高等院校规章制度和思想理念的改革、留学生个人能力的培养方面。独有地域文化、音乐文化对高等院校来华留学生的影响却不能全方位地引起相关领域重视。

二、地域特色音乐文化融入高校留学生培养教学实践的必要性分析

世界各个国家的留学生人员远赴中国，必然会受到我国不同地区地域文化的影响，出现行为习惯、思想理念、道德观念等方面的冲突和矛盾。掌握并充分熟悉当地地域音乐文化，尽可能的将这种文化差异消除殆尽，使留学生汉语水平、专业能力得到良好发展。

在留学生汉语教学期间，教学实践从课堂教育贯穿到课外教育的全过程当中。将其与地域音乐文化、民俗音乐形成良好配合，构建氛围良好的课堂教学局面，提升教学实践的水平和力度，不但能够实现知识内容、技能方法的有效传授，还能够提升留学生人员的整体素养和综合素质，以更加广阔的途径、渠道，全方位、立体化、多层次的实现文化传播、教育教学目标。与此同时，我国著名教育学家、清华大学留学生办事处主任杨敏芝女士表示，利用地域音乐文化的渗透，促使留学生人员客服文化上的障碍，能够起到一定程度的教育管理功能，促使留学生管理系统、人才培养系统的快速建成。

三、地域特色音乐文化融入高校留学生培养教学实践策略

（一）将语言作为工具，深层次感受理解中国地域音乐文化

对于我国高等院校来华留学生而言，到中国进行学习的目的在于设身处地的实际环境学习汉语言知识，为自身奠定较高的国际化求职优势;对中国文化热爱，不远万里来华留学。

对于具备汉语应用基础的来华留学生，简单化、单一化的汉语言学习难以满足实际学习需求，对于地域文化的教育教学往往更能够激发此类学生学习热情和兴趣。因此，教育工作者在进行教学实践中，需要深层次挖掘不同地区的差异化地域音乐文化，为留学生群体带来各种各样的多元化体验。这不仅可以有效满足留学生对中国文化的极度渴望，更能提升其汉语应用能力，例如东北地区高校留学生可以通过对二人转传统戏曲的学习，充分感受东北方言独特魅力，并能深刻体会到汉语言文化的博大精深，增强自身汉语能力。

（二）以地域节日音乐文化为途径，引导学生深层次感受中国文化魅力

利用地域节日音乐文化，将这种文化思想、具体内容渗透于高等院校留学生群体当中，能够促使中国文化的传承和发展。例如高等院校在端午节假期，组织留学生召开大型地域音乐晚会，邀请专业越剧演员为学生表演《屈原》。演员在演唱的过程中，学生充分感受到中国地域音乐文化的特点和独特魅力，加深对端午节文化的了解，感受我国古代著名爱国主义诗人的爱国情怀，并且通过听音乐、赏音乐提升自身审美价值和汉语听力水平。再如，春节作为中华民族乃至世界华人的最重要传统节日，其文化价值、教育价值极为深刻。教师可以在春节期间，组织在校留学生走入剧场，欣赏与《春节》有关的地域音乐，如河北地区地方音乐河北梆子中的《过大年》，河南地区地域音乐中的《一年一度大团圆》;黑龙江、辽宁、内蒙古、吉林等地区的《小拜年》等等。

（三）将民间歌曲融入教学实践中，培养学生综合素质的形成

民间歌曲是我国最广大无产阶级劳动人民生产、生活实际过程当中，自己所创造出的歌曲形式。这种地域性音乐形式主要以口头流传和临时创作的方式为主，广泛存在于我国各个省市自治区的农村地区，是人类社会发展过程中最早孕育而生的音乐类型，是其他音乐的基础。中华民族经过几千年的发展，民间歌曲数量庞大、种类繁多，不乏部分脍炙人口的优秀音乐曲目。民间音乐蕴含社会功能丰富，包括娱乐休闲功能、教育功能、交际功能、情绪流露功能等等。由此可见，将民间音乐歌曲融入到高等院校来华留学生的培养教学实践中，具有极高的价值与可行性。例如广西地区高等院校教育工作者，可以带领留学生到传统壮族村落感受传统壮族歌曲“歌墟”，学生通过设身处地的实际考察，不仅能够充分了解我国壮族人民传统生活方式、壮族建筑特点等等，更能深刻感受壯族民间歌曲的熏陶，使其更加热爱中国。再如，贵重、云南等地区的高等院校，教师可以带领学生走进传统苗族村寨，学生通过设身处地的实际考察，不仅有助于充分了解我国苗族人民传统生活方式、苗族建筑特点等等，也能更好地感受传统苗族民间歌曲的熏陶和教育。

四、结语

综上所述，现阶段我国各个高校留学生招生工作竞争日趋激烈，怎样提升留学生培养教育实践水平，成为各高校教育工作者亟待解决的重要问题。据调查发现，将地域音乐文化融入到留学生培养教育的实际过程中，留学生留学意愿得到明显上升。因此，相关教师必须制定一个完善、合理的融入策略，在培养学生汉语能力、专业能力的基础上，使其深层次感受中国传统文化的魅力所在。

参考文献

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[2]任志霞，万晓榆，邓维斌.“一带一路”视阈下来华留学生创新型人才培养路径的思考[J].知识经济，2017（6）：36-37.

作者简介：周璟（1981—），女，汉族，甘肃兰州，硕士研究生，副教授，从事民族民间音乐研究。