艺术类社团在高校美育教育中的作用探究

乐林会　李正周

【摘 要】美育是高校育人工作中的重要内容，在落实立德树人、以文化人根本任务中具有重要的价值。艺术社团是地方高校大学生社团中的组成部分，探索艺术社团在美育中的作用利于明确艺术社团的价值和意义，充分发挥艺术社团的功能，为创设优良的美育环境奠定基础，提高学生的审美和人文素养，促进学生的全面发展。文章分析了地方高校艺术社团的现状，明晰了艺术社团在美育教育工作中的作用，对高校推进美育教育工作具有一定的参考意义。

【关键词】审美水平;艺术社团;美育教育;人文素养;文化意识

中图分类号：G64文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）12-0150-02

新的时代背景下，国家高度重视美育工作，习近平总书记在全国教育大会上强调：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”我国的教育一直以来都倡导“德、智、体、美、劳”全面发展，注重培养人的综合素质。现代社会高速发展，各行业对从业者的要求也不断提高，全面发展的高素质人才是当今社会的需求。地方高校在开展美育工作中，除了课堂、课程教学之外，还应充分调动和利用校内外资源，提高学生理论联系实际的能力和水平。传统课堂教学存在一定的局限性，所以现在都在倡导不同的课堂教学模式，尤其积极开展第二课堂、第三课堂、第四课堂。这些课堂形式有效延伸了第一课堂，拓宽了传统教学渠道，促进了教学方式的改进和教学思维的转变。高校的美育教育工作不能只是开一门美术类或者音乐类的课程就行，要以实践为导向，注重学、思、用相结合，不断深化实践环节，优化实践内容，在实践中育人，而校内艺术类社团就能在一定程度上成为美育的第二课堂。

一、高校艺术类社团基本概况

习近平总书记指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”美育是培养学生的审美观，发展学生们鉴赏美、创造美的能力，培养学生的高尚情操和文明素质。

地方高校艺术社团一般分为两类，一类是有专业教师指导，依托于学院或者某一些部门组成的社团，例如大学生合唱团、大学生舞蹈队。另一类是没有专门教师指导的社团，如剪纸、刺绣、手工之类，学生在社团负责人的组织下进行某一类型的研究、讨论、创作和实践。在应用型人才培养的趋势下，“一专多能”成为了热词，指学校培养的学生在系统、牢靠地掌握专业知识的基础上，又要具有能适应社会的多方面工作的能力，可以说兼具了“专才”和“通才”的特征。很多人对于“应用型人才”的理解不充分、不到位，把“应用型人才”和“技能型人才”混为一谈。“高校人才培养的关键是促进学业发展和人格造就。社团建立和社团活动的组织都应以此为目的，但是目前高校社团往往忽视了这个初心。”[1]地方高校艺术社团的种类多、覆盖面广，目前看来其功能并未充分发挥出来，存在继续深化、拓展和延伸的空间，尤其在促进教学和完善人格方面并未起到更大的作用。从实现人的全面发展的视角来看，人才的培养应该是一个立体化、多维度的过程，因此，认真探索高校艺术类社团在美育教育工作中的作用，对丰富高校美育教育渠道，推进高校美育教育工作的多元化、创新性发展具有重要的现实意义。

二、艺术类社团在美育教育工作中的作用

（一）强化审美意识，加深对美的理解和认识

蔡元培先生指出“美感是引导人们从利害纷争的现实世界进入纯粹无差别的实体世界的桥梁，美育是实现世界观教育的唯一途径。”[2]美育作为文化教育的重要内容之一，它是“通过自然美、艺术美与社会美的途径，在潜移默化中对广大人民，特别是青年一代进行情感的陶冶、健康审美力的培养与健全人格的塑造。”[3]现在地方高校逐步开始重视美育教育工作，部分学校开设了美术基础类课程以及部分选修课程，也起到了良好的效果。“美”是人的本能追求，由于学科、专业的限制，非艺术类专业的大部分学生对美的理解和认识往往不够深入和全面，缺乏对于美感的基础认识。艺术类社团通过组织集体研习活动和举办各类比赛、展览，能让学生们在学习、观察和实践中去感知美的存在，能更好地培养学生发现美、认识美的能力。

（二）夯实审美基础，提升学生鉴赏美的能力

蔡元培先生提出“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。”又指出“人的一生，不外乎意志的活动，而意志是盲目的，其所恃以为较近之观照者，是知识;所以供远照、旁照之用者，是感情……人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为是由于感情动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象，陶养的作用，叫作美育。”社团的发展离不开成员共同协作参与社团管理和组织完成活动，社团更强调实践[4]，提高大学生的审美能力关键在于掌握美的基本原理，剪纸类、漫画类社团能培养学生认识形式美、形态美、色彩美、技术美、韵律美等美的基本要素，能运用基础美学知识完成对一件美术、设计作品或者一首音乐作品的分析，从而提高对美的鉴赏能力。

（三）增强实践能力，提高学生创造美的能力

社团的主要核心就在于“实践”，在实践中深化和验证理论的科学性。艺术社团在实践中能让学生真正拿起笔画画、伸出手弹琴、张开口歌唱，较好地陶冶情操，提高实践能力。人的学习一般都是从模仿开始，也就是从“有形”的训练开始，真实地描摹、表现客观物象，在实践中不断摸索规律和总结经验，当达到一定的高度后，才能驾驭规律，进入“创造”的层次。学生创造美的能力一定要建立在掌握基本美学规律的基础上，美学规律的掌握就必然要依赖于实践，在持续不断的实践中能让社团学生掌握基本的规律和技能，从而筑牢创造美的基础，切实提升学生创造美的能力。

（四）促进文化浸润，提升学生的文化自信心

习总书记指出“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。”中国人民大学朱万曙教授认为，中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方，要真正树立文化自信应该从知晓文化、挖掘文化和研究文化这三方面着手。[5]由于种种复杂的原因，学生对于中国优秀传统文化的认知度不强，导致文化自信心缺乏，理想信念不够坚定。大部分高校中都有针对中国传统艺术类的社团，如剪纸社、书法社、篆刻社等社团就能充分发挥各自的优势，让学生们了解传统文化艺术，通过研习深刻把握不同艺术种类的特征和美学价值，激发出学生对传承优秀传统文化的热情，增强学生的文化自豪感，真正做到“以文化人”，从而坚定当代大学生的文化自信心。

三、结语

我们国家从很早就认识到美育的价值，认识到感情的陶养对于人发展的重要性，孔子提出“兴于诗、立于礼、成于乐”，体现了人的初始立身到教化影响他人的过程，强调审美教育对于人格培养的作用。大学是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，文章分析了艺术社团在美育中的作用，利于充分发挥艺术社团的功能深入开展美育教育，能进一步提高学生对“美”的理解和认识，加强学生的艺术修养，提升认识美、发现美、尊重美、欣赏美、创造美的能力，促使自身更好地做到立德修身。

参考文献：

[1]蔡新. 新时代大学生社团的现状调查与现存问题分析[J].科教文汇，2019（07）.

[2]杨咏祁，李开，左健.美育词典[M].南京：江苏美术出版社，1993，25-27.

[3]曾繁仁.美育十五講[M].北京：北京大学出版社，2012，1.

[4] 彭铧.大学生就业力提升的道德因素分析[J].当代教育论坛，2014（02）.

[5]朱万曙.让文化自信具有更坚实基础[J].人民日报，2019-01-11.