新形势下对中职电工电子专业教学改革的思考

蔡卫兵

摘 要：为了提高电子电工专业与人才市场需求的匹配度，中职学校开始对电工电子专业进行教学改革。电子信息行业是一个信息数量爆炸、更新换代迅速的行业，电子信息行业的发展需要大量专业对口并且综合素质高的人才。这对中职学校的电工电子专业的教学改革也提出了要求，改革势在必行。在新的形势下，中职学校要积极分析当下电子电工专业的现状，并且提出关于教学改革的独特思路，探索改革的路径，进行改革实践，提供电子电工专业毕业生的竞争力。

关键词：中职学校 电工电子专业 教育改革 现状分析

中职学校教学改革，不仅可以提高电工电子专业毕业生的就业率，而且可以提高专业的综合实力，吸引到更多的优秀生源，从根本上提高电工电子专业的综合素质。而且随着国家对经济的支持和社会对人才的渴求的程度加深，中职学校的办学优点也显现了出来。电工电子专业作为中职学校的重点专业之一，也要抓住机遇，通过教学改革来提高毕业生的综合能力。

一、中职电工电子专业现存教学现状分析

电工电子专业其实是一门非常具有复合型特色的学科，但是由于中职学校忽视教师队伍的素质提高，忽视提高学生对专业的认同程度，导致中职学校无法发挥电工电子专业的学科优势和特色，无法抓住发展机遇。作为中职学校的重点学科和重点专业，电工电子专业涉及电子技术和电气工程的多个环节，学生对理论学习的不关心和实践活动的缺失，导致电工电子专业无法为社会培养足够优秀的毕业生。需要通过教学改革来实现本专业的进步。

二、中职电工电子专业教学改革动力分析

1.国家政策支持推动教学改革

随着当代社会的不断进步和科学技术的不断发展，我国的电子信息产业也得到了国家的重视和支持。为了积极响应国家号召，中职学校要不断改进电工电子专业的教学方式，改革阻碍电工电子专业向上发展的不良因素。使得电工电子专业能够不断培养优秀职业人才，为电子信息产业的长足稳定发展和产业结构调整出一份力。社会对电子信息产业的需求带动了电子信息产业对电工电子专业人才的需求，并且随着时间的推移和进程的推进而不断提高要求。因此，中职学校要改进电工电子专业的教学，从内容到结构都进行改革，积极迎合我国教育改革的号召和时代发展的潮流。

2.社会需求的扩大提供发展动力

我国的产业结构正在发生翻天覆地的巨大变化，电子信息产业要想跟上产业结构调整的新步伐，就必须引进专业技术人才。这就导致对电工电子专业毕业生的社会需求在逐渐扩大。并且，电工电子专业人才的数量和社会需求之间不对等，导致了人才供应追不上社会需求。但是，这并不意味着中职学校可以放手电工电子专业，因为社会所需求的是具有专业理论知识和相关职业技能并存的复合型人才。中职学校要不断改革电工电子专业的教学工作，以提高毕业生的质量，满足社会需求。

三、新形势下中职电工电子专业教学改革方式策略

1.改革课程体系，促进知识吸收

通过对课程体系进行改革，中职学校的电工电子专业可以改变以往教学与应用之间脱节的窘境。课程的设计和安排要结合职业规划前景，通过对社会主义市场经济总体态势的细致观察和企业招聘要求的深入分析来合理调整课程体系。根据中职学校的教学特色，对课程的不合理之处进行删除，同时还要兼顾文化课程、实验课程的安排配比，使得电工电子专业的课程结构得到合理配置。比如通过每个学期的中职学生能力评估和成绩评定，来观察学生是在文化课程学习或在实验课程学习方面存在不足，通过综合考虑来确定文化课程和实验课程的下一学期的安排。教师的教学方式也是影响课程安排的重要因素之一。中职电工电子教师要熟悉课程体系改革的重要内容，对课程内容进行扩充和延伸，拓展时代背景和职业规划新形势知识，提高学生对课程知识的理解程度，迎合时代发展潮流和就业趋势。

2.进行教师培训，提高授课能力

由于教学改革会带来中职电工电子专业课程的多元化发展，教师也要积极接受培训来提高自身的综合素质和授课能力。以师资力量的强大来带动中职电工电子专业的教学改革，促进教学改革进程的推进。中职电工电子专业教师培训的内容就包括了对课本的熟悉了解和对本专业的独特见解，并且还需要教师具有授课的大局观念。对课本的熟悉了解可以提高中职电工电子专业的课堂质量和教学效果;对电工电子专业有独特见解可以更好地指引本专业的学生进行学习和实践;具有授课的大局观念可以牢牢把控課堂秩序，提高课堂的有序程度。教师是学生的学习目标，教师要以个人的学识和人格魅力来吸引学生团结到自己身边，跟随着自己完成课堂任务，在踏实肯学的学习氛围中逐步提高教师的授课水平和学生的学习能力。

3.增加实习实训项目，增加实践经验

理论知识进入大脑并不是理论知识的最终归宿，知识最后都是要运用于实践中去的。因此中职电工电子专业的教学改革，要从实习和实训环节入手，提高学生的电子机器操作能力和动手实践能力。中职学校在重点强调电工电子专业的课程体系合理和课程结构完善之时，也不能忽视理论知识的应用和实践过程。因此要在铭记提高中职学生综合能力的前提下，同步提高学生的实践能力，确保学生在毕业之后能在工作环境中熟练运用在中职学校中学习的各项技能。随着社会发展速度的提高，对毕业生所提出的能力要求也就越高，只有在进入职场前增加实习和实训项目，提供实践模拟场景，才能为毕业生打好预防针和服下定心丸，更加机智和从容地应对社会所提出的高要求。

4.引进校企合作项目，增强学生职业观念

中职学校的办学理念便是为国家和社会培养技能型人才，加强与外界组织的合作可以很好地提高学生的社会适应能力。比如近年来大热的校企合作便是很好的操作方式。校企合作顾名思义是学校和企业进行合作。通过校企合作，学生不仅在文化课程方面拥有了一位教师，而且在动手实践方面也拥有了一位教师。学生在课堂上跟随文化教师学习理论知识，在工厂里跟随技术教师动手实践，通过实践来验证理论的正确性，通过理论的学习来促进实践能力，如此循环大大提高了学生的综合素质。

5.建立课后互助小组，创新互动方式

如果说良好的课堂环境对学生的知识学习提供了很好的帮助，那么建立课后互助小组便是对前一个环节的善后工作，是在知识学习基础上的升华。学生通过课后互助小组，可以更快地解决课堂上的遗留问题，避免了学生不敢询问教师、不敢和同学沟通情况的发生;通过互相交流想法，可以实现小组成员之间的思想的碰撞。互助小组的交流内容也不只是局限于解决疑问，还可以通过联合不同学习小组来举办电工电子专业的科研项目竞赛，通过创立科研项目可以提高电工电子专业学生的专业知识的深度和广度，并且可以掌握实践的具体操作方式。

四、小结

当今社会在人才市场上最不缺乏的就是简单劳动力，为了提高学生的综合竞争实力，中职学校的电工电子专业需要进行教学改革。教学改革可以改良教育中与时代发展不相适应的环节，可以更科学地培养学生、服务社会，实现多方共赢。因此中职学校要谨记改革是教育前进动力的理念，加快推进教学改革，促使电工电子专业的教师团队更加专业更加强大，促使电工电子专业学生更积极地跟随着教师的指导向前发展。通过改革教学方式来实现电工电子专业的发展，为电子信息产业不断输送力量。

参考文献：

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[4]孙颖瑜.新形势下中等职业学校学生的培训管理模式研究[D].山东：中国海洋大学，2010.

（作者单位：台州市黄岩区第二职业技术学校）