创设良好音乐环境 培养幼儿音乐素养

徐云

摘 要：我园是一所以音乐为特色的学校，因此我们非常重视音乐环境的创设。优美的音乐能带给幼儿美的享受，良好的音乐环境能培养幼儿积极的情绪与情感体验。所以我园在环境的创设中，通过丰富的材料获得音乐体验，多样的音乐空间提高音乐能力，开放式的环境让幼儿与环境良好互动，从而给幼儿搭建一个敢于自信表演的舞台，幼儿在环境中学习音乐，在音乐寻找美、发现美、享受美。

关键词：音乐环境; 互动; 表演

中图分类号：G613.5            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）5-075-001

陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性。他说：“幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中有兴趣地与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好地培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。”我园是一所以音乐为特色的学校，因此我们非常重视音乐环境的创设。优美的音乐能带给幼儿美的享受，良好的音乐环境能培养幼儿积极的情绪与情感体验。所以我园在环境的创设中，通过丰富的材料获得音乐体验，多样的音乐空间提高音乐能力，开放式的环境让幼儿与环境良好互动，从而给幼儿搭建一个敢于自信表演的舞台，幼儿在环境中学习音乐，在音乐寻找美、发现美、享受美。

一、创设随处可见的音乐环境

（一）园内处处有音乐

一踏入校园，在大厅门口我们设置了三组乐器组合，孩子们可以随着自己的喜好敲敲打打，也可以几个人组合起来敲打出一首动听的乐曲。大厅边上，是我们表演的舞台，舞台边上设置了更衣室、道具间、乐器间等满足孩子音乐表演的地方。随着舞台继续往前走，是一个音乐传导探索区，还有一条“会响的路”，孩子们可以一边走路，一边感受声音的不同，有兴趣的还能踩出一首悦耳动听的乐曲呢。来到室内，就要先介绍大厅啦，大厅的右侧是一块动感音乐探索区，孩子们可以自己摆弄一下架子上的乐器，也可以打开索尼的智能投影仪去完成与音乐的交互。在大厅的左侧是一个跳舞区域，孩子们可以打开跳舞毯和电视机，玩一玩跳一跳。在二楼的平台上，是一个小小的表演区，孩子们拿出音响、道具就可以开始表演啦。三楼的音乐室是一个音乐探索区，孩子们可以去探索不同的乐器演奏的不同声音。在每一个走廊，都展示了记录孩子们与音乐的故事，孩子们看到客人来了，都会自豪的介绍自己参演过的“月月演”“班班演”“艺术节”等活动。

（二）一日生活时时有音乐

一日生活中，我们园所都有音乐的陪伴。早上，当校门开启，美妙的音乐就荡漾在园所的每一个角落。来园时，我们播放轻松欢快的音乐，热情地迎接每一个孩子;体育锻炼，播放动感激情的音乐，调动孩子活动的积极性;午饭后，播放舒缓悠扬的音乐，放松孩子的心情;起床后，播放明朗轻快的音乐，陪着孩子从熟睡中醒来;放学时，播放愉悦轻快的音乐与孩子道别。幼儿园用音乐陪伴着孩子度过每一天的生活。除了幼儿园播放的音乐之外，我们每个班也都是选择用音乐来区别不同的环节。比如《玩具歌》一放，孩子们就知道要结束游戏收玩具啦，孩子们一边收玩具一边唱着玩具歌，给收玩具的过程增添了很多的乐趣。

二、倡导环境与幼儿良好互动

环境是为幼儿服务的，自主的音乐活动环境能够为幼儿提供更大的互动和发展的空间，也更能满足幼儿音乐探索的需求。在我们三楼的音乐室，为孩子提供了各种各样的乐器、音乐、道具等，孩子们能够在这里自己编排和练习，学会独立协商角色的分配、共同准备表演道具、布置表演场景，从而克服害羞、胆怯的心理，提高合作交往能力、集体意识，促进幼儿身心和谐发展。《土耳其进行曲》是一个aba段式结构的乐曲，孩子们对这首乐曲很有兴趣。于是大宝找来了一张空白的图谱，他戴着耳机一边听一边贴图谱一边在哼唱起来。这时花花听到大宝的哼唱也来了兴趣，她说：大宝，我们一起听，一起演奏可以吗？大宝很开心的就答应了。于是大宝和花花两个人一起按照图谱开始了打击乐演奏。演奏完了之后，花花说：我们再叫几个人一起来演奏吧，这样会更好听。于是，两个人的演奏变成了一个组的演奏。这时花花又说：我来做指挥吧。于是，在宽松自由的音乐环境中不断的生成更多更好玩的音乐游戏。幼儿在自主互动的环境中自由选择、自信创编、大胆表现，共同领略音乐的魅力、创造发现音乐的内涵，在环境中学习，在环境中获得启迪。

三、搭建平台让幼儿自信表演

兴趣是幼儿最好的老师，实践是兴趣最好的展示。表演，是人心灵的体现;表演，是对美好的向往，因此，我们需要为孩子提供更多展示自己的机会。我园每个班都有展示自己的小舞台，活动时、游戏时、休息时孩子们有表演欲望的时候，就可以勇敢的来到小舞台展示自己。有的唱歌、有的跳舞、有的表演打击乐，孩子们在这里展示自己、表现自己，获得表演的自信。孩子们的表演不仅限于班级里，我们每个月都会组织一次年级表演的机会——“月月演”，这个活动以年级为单位开展，孩子们不仅能欣赏到自己班级孩子的表演，还能看到其他班级孩子的节目，偶尔，孩子们也会邀请爸爸妈妈一起来表演一起来观看演出。每个学期，我们都会以班级为单位进行一次汇报演出，向同伴们汇报一个学期学习的成果。通过一次次的表演，孩子们的胆量大了，表演欲望增强了，演出效果也越来越好了。

除了“月月演”“班班演”，我們结合重大节日也会组织一些大型的表演活动，如六一汇演、元旦汇演、毕业汇演等，这些大型活动的表演形式多样，设计新颖，孩子们有的做主持人，有的唱歌、有的跳舞、有的讲故事、有的表演童话剧，孩子们表现出来的是对表演浓浓的兴趣，是在舞台上满满的自信。每一次老师和家长看到孩子们的表演都为他们感到骄傲，而孩子们每当看到自己的表演受到父母、老师、同伴肯定的时候，既开心又自豪。就这样，幼儿园为孩子提供平台，孩子在这些平台中成长，孩子的成长同时促进着学校更好地发展。

音乐能促进幼儿动作技能、情感表达等多方面的能力，在音乐环境中，孩子能够不断调节自我、改善自我，获得成就感。音乐对于人的发展举足轻重，音乐环境对于音乐素养的培养至关重要。因此，我们要为幼儿创设一个良好的音乐环境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉中接受熏陶，喜爱音乐，促进身心全面发展。