初中语文教学效果方法研究

郭贵来

摘 要：对于如何提高初中语文的教学效果一直以来都是语文教师群体热衷于讨论的话题之一。本文将对如何提高初中语文教学效果进行详细的说明。希望以此为教师群体提供新颖的教学方法和思路，为学生提供更高、更有效的学习平台。

关键词：初中语文; 教学效果; 策略研究

中图分类号：G633.3            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2020）5-031-001

在现在的语文课堂上，有部分学生对课堂不感兴趣，从而导致语文成绩不够理想。教师这时候应主动引导学生开拓思维，在教学上不能仅仅局限于课堂，要引导学上走进生活，在生活中发现语文知识，学习语文文化，从而开阔学生的眼界，丰富学生的视野。本文将列举三个提高教学效果的方法，为学生们在接下来小学语文的学习中奠定基础。

一、引导学生自主学习，自主探究问题

俗话说，兴趣是最好的老师，也是最好的朋友。教师应该激发学生学习语文的兴趣，还有学习语文的激情。教师可以利用初中学生在这年龄段具有独立思考的能力，抓住这个特点，在课堂上导入一些比较有兴趣的话题。例如鲁迅的文章为什么要批判中国那个时代的社会，设置趣味性的问题。学生会对这些问题产生疑问，并且会在课后利用课余时间查询相关的资料或者来问老师或自己独立思考解决。这些无疑是给初中学生增加了学习兴趣，还有学习阅读能力的提升。兴趣的指引先，学生会进行自主探究问题，提高学生的自主性。

例如在讲述《童趣》这篇课文，大部分学生对于文言文所表述的意思不是很明白，教师在此时就可以将课文中的内容转化成一个个小问题，去提问学生，让学生们去积极的讨论，积极的寻找问题的答案。从而使学生能对课文有深入了解，而不是只了解课文表面上的知识。通过此方法使学生学到更多更深的知识，引导学生养成自主学习、自主探究的好习惯。由此，语文教学的效果也会显著增加。

二、利用多媒体，提高课堂效率

随着学生的自身情况差异越来越大，教师在教学方法上要实现有效化、多样化、多运用多媒体教学、网络远程教学等等，可以丰富学生的想象力，开拓学生的思维。初中学生相比于小学时期正是转换思维的时期，教师充分利用多媒体，图文结合，吸引学生注意力引导学生们在上课时间跟着自己走。打破传统的教学观点，教师在教学中营造欢快的氛围，以此激发学生的学习积极性。从而提高课堂效率。教师在新时代的技术引导下，应该要充分利用多媒体的优势。进行教学，因为传统的教学就是老师在上面讲的内容板书，这样的教学方法会使得很多的学生觉得无趣枯燥。为了改变传统的教学方式，教师就应该利用多媒体进行生动的教学。因为多媒体教学不会像传统教学那样呆板，多媒体教学更加形象贴切，能够让学生更好的理解。学生在接受知识的时候比较直观，不像传统这样抽象化，多媒体的优势也能够拓展学生的知识视野，丰富学生的知识面。能够开拓学生眼界，从而提升学生对学习的兴趣和爱好。

教师在讲授古诗文《观沧海》时，可以利用多媒体将诗中所描绘的场景及作者的生平等表现出来。抓住学生的好奇心理，使学生能够跟随着教师的思路走，学到的知识也很多。通过此方法激发学生对语文的兴趣，提高学习积极性且提高了课堂效率，从而使学生的语文知识更加牢固，教学效果更为显著。再者，教师可以利用多媒体进行网上查询一些相关的资料，能够更好的让学生了解每个地方的风土人情是不一样的。因为初中学生在学校的时间比较多，往往在外面看的世界也是比较狭窄的。教师可以在网上进行查询一些比较有特点和特色的地方，利用图片或视频的方式展示在学生的面前。多媒体在教学课堂上，可以使得学生上课的气氛得到了提升，并且多媒体在课堂上的应用也是十分的广阔，不仅提高了学生的视野和清楚不同地域的风土人情，让学生知道从书中可以读到更多的知识，还有了解更多的风土人情。利用多媒体上课可以提高学生学习的热情，还有上课的气氛。

三、教师课前备课课后总结，学生课前预习课后复习

现在课堂效果的好与否是由教师与学生共同决定的。如果教师在上课之前备课已经十分透彻，那么上课时给学生所讲授的知识会更加透彻，从而使学生在这一节课中学到更多的东西。而在课后，教师要善于总结，总结这一节课中出现的问题，以后要如何避免问题再次出现，并将上课内容反复揣摩，力求上课效果达到最好。学生在上课之前就应对教师要讲的进行预习，这样上课时才能够跟上教师的思路，课下应将教师所讲的重点知识进行复习，从而使学到的知识更加牢固。

在讲述《黄河颂》时，教师在上课前就应该做好備课、预习。在讲课的过程中进行更加详细的讲解，有助于学生对课文有更深的了解，从而保证课堂效率。而教师在课后应反思在课上是否提醒学生们集中注意力，是否将自己准备好的课文知识都传授给了学生，是否强调上课的纪律要求。学生在课前也应对课文所描述的内容进行反复阅读，对课文意思有个大体的了解。在课后时间对教师所划的重点句子进行复习，保证对重点知识的巩固掌握，从而达到更好的教学效果。

总而言之，在语文课堂上想要达到高效，不能只靠教师本身，更需要学生与教师的相互配合，共同努力。教师需要根据学生自身情况制定适合学生课堂学习的教学方法。提高学生对语文科目的兴趣性及学习积极性，使学生能够自主去学习语文知识，就会有效的提高教学效果。学生应多预习、多复习，在课堂上集中注意力，思维跟着老师走，不开小差。课下将老师讲过的内容进行复习，再次去深入了解课文。学生与老师共同努力，二者相辅相成，齐头并进。

参考文献：

[1]田怀宝.浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用[J/OL]学周刊，2019（33）：144[2019-11-09]

[2]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J]课程教育研究，2019（42）：56-57