浙江省平湖市新埭中心小學俞军在《小学数学教师》2020年第2期上撰文认为,教学问题的设计是实施深度学习的关键技术,学生思维能力的发展必须落实在问题解决的过程中。设计教学问题时,教师要考虑问题的递进性,通过对教学内容进行重新挖掘、梳理、整合,设计一串相互联系、逐层递进的问题,帮助学生构建知识框架;要考虑问题的开放性,如“种树问题”,教材中只给了一种情况,笔者对之进行适当拓展,让学生尝试各种可能的情况,引导学生开拓思维、发现规律;要考虑具体情境的变换,即根据不同的教学情境设计不同的问题。
广西教育·D版2020年5期
1《工程建设与设计》2024年4期
2《安徽建筑》2024年1期
3《人生与伴侣·共同关注》2024年2期
4《天津教育》2024年3期
5《现代经济信息》2024年5期
6《世界热带农业信息》2024年2期
7《家庭医学》2024年2期
8《学周刊》2024年10期
9《中国中医药现代远程教育》2024年8期
10《国际护理学杂志》2024年4期