爱，是开在心间的花

刘晶

教师是平凡的、普通的，却用一种强大的爱的力量，谱写着青春和生命最无怨无悔的诗篇。教师的事业是伟大的，因为我们让平凡而又普通的人生放射出爱的光芒，成为爱的传播者！

带这个班的孩子，转眼已经三年了，他们即将步入中考的考场。三年里，我们从彼此陌生，到慢慢熟悉;从互不了解，到彼此信任;从老师学生，到他们叫我“刘妈妈”……我们在一天天、一点点地融入彼此的生活！

教师热爱学生，就应该理解和关心他们。高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。要给学生以阳光，老师心中必须拥有太阳，也许你一句关心的话语，一个鼓励的眼神都将改变孩子的一生。

班里有个孩子叫小乐，新学期开始不久，我发现他各种表现都很不在状态，我叫他来问原因，孩子低头久久不语，我给他倒了杯热水，让他坐下。自己在心里猜测着各种可能：是孩子的父母吵架了，还是他妈妈和奶奶有矛盾了，或是孩子父母批评甚至打骂他了……不料他哭着说：“刘老师，我想爸爸妈妈了……”原来，小乐的父母长期在外地工作，一两个月才能与孩子见一次面。由于缺少父母的关爱，孩子内心情感缺失，才会状态不佳。我原本只是在电视上看到农村的留守儿童觉得可怜，没有想到在城市、在自己身边竟也有这样的孩子。我对他说：“你父母不在家的这段时间，我来给你每天的作业签字，我做你的临时妈妈……”孩子望着我，眼里满是泪水。可是，天长日久，这总不是个办法。后来，经过与孩子的父母交流，小乐的妈妈回到兰州工作，钱虽然挣得少了，但孩子有了妈妈的呵护与陪伴。现在的小乐，已经是一个自信活泼的孩子，擅长体育的他在运动会上报的项目，都取得了好成绩！一天，他跑到办公室悄悄对我说：“刘妈妈，我现在好幸福，家里一个妈妈，学校一个妈妈！”这种情感，是那些整天烦父母唠叨的孩子所不能体会的。

教师的爱，体现在时时处处，从小事做起，从自我做起，“以高尚的人格感染人，以整洁的外表影响人，以善良的态度待人，以博大的知识引导人，以宽阔的胸怀关怀人”。“一个好的教师得到比他的工薪高几倍的酬劳，但是最好的教师还得到深刻的内心的愉快。这种愉快是无法用言语形容，也是不能用金钱来折算的”。这才是爱学生的最高境界！

教师爱学生，就要严格要求学生。教师对学生的爱不同于母爱，不是溺爱孩子，而是严格对待学生，严慈相济，教律相长。俗话说“严是爱，松是害”，只要严得合理、严得适度，对学生一视同仁，把神圣的师愛均匀地传递给每一个学生，老师的严格的爱才能被学生真正地理解和接受。

班上有个叫小鑫的男生，他非常聪明、思维活跃，学习成绩也不错，但小毛病实在太多：上课小动作不断，喜欢接老师的话，发出奇怪的声音惹得大家笑，扰乱课堂。有时竟还小声哼歌……开始时想到他刚上初中，年龄还小，我总是提醒他注意就行。可是随着时间的推移，他的毛病不但没有改观还有所加重，导致他周围的同学都反感他，好几个同学都找我来反映，我意识到自己的错误。我找他来谈话，对他的表现进行一项一项的总结，进行了严肃的批评，给他讲了如果不改正小毛病的危害，并在谈话结束时对他说：“你是个非常聪明的孩子，希望你的聪明才智能发挥积极的作用，希望你能成为一个大家都真正喜欢的人，更希望你能有更优秀的表现，期待看到你的变化与进步！”他看我这次变了态度，对他提的要求也很有道理，他说：“老师我愿意改掉坏毛病，请给我点时间。”“响鼓不用重锤敲”，这个孩子在接下来的一段时间里，一点一点地进步了，我在他的表现有所改善时，又及时的表扬了他。就这样，半学期过去了，他逐渐地变成了一个懂得自律，能够控制自己的孩子。于是，我又对他提出了进一步的要求：担任班上的纪律委员。一听到我的这个提议，他极力拒绝，担心同学们不认可他，我对他说：“那你对自己的要求就再高一些，让大家真正服气你！”等到那个学期结束时，小鑫的表现已让我们班的任课老师和同学们都夸赞了。第二个学期一开始，我在班上提议让小鑫任班级的纪律委员，大家一致同意。

教师爱学生，就应该温暖、尊重学生。当走上三尺讲台，老师们面对的是一个广阔的世界，在这讲台下，不仅有几十双热切的眼睛，还需要把爱倾注到这大海中。

我第一次当班主任时，班上有个学生，经常不写作业，还上课睡觉。每次找他谈话，他总是一副冷冰冰的面孔，无论跟他说什么，他都是眼睛望着天花板不做声。仿佛他的心埋在深层的冰下，拒人于千里之外……一次，两次，三次，我便忍不住对他发火，他却阴着脸“回敬”我说：“你以为你自己有多好？”我愣住了。那时候，我还年轻，一时说不出话来，不知道该怎么回答。满心都是愤怒：竟然有这样的学生？我没有什么好办法，为避免矛盾激化，就先让他回教室去。那时，我最“擅长”的就是“请家长”，可来学校的却是他的爷爷。原来这个学生有个很特殊的家庭：他的妈妈，因为家里经济条件不好，便不辞而别;他的爸爸因为经受不了这个打击而精神失常;这个学生和他的爸爸都得靠七十多岁的爷爷来养活。

爷爷的退休工资有限，奶奶又常年有病，这一家的人的生活情况可想而知。由于家庭的变故，孩子的性格变得不好，家庭的环境使他没心学习，从小学起就总受到老师的批评。家庭的变故和老师的不理解，使他的心里总对这个社会充满仇恨和失望，各方面的表现也越发不好。了解原因之后，我想各种办法，找各种话题，想让他能跟我交谈，人们总说“人心是肉长的”，难道他的心就不能被我温暖吗？我没有放弃，试着从各个方面走近他、了解他。慢慢地我知道了他的一些想法：他恨这个世界，希望有个意外突然死掉算了;也知道了他很喜欢电脑，不光游戏打得好，也有一定的电脑知识。有一次，他说有个游戏程序并不很好，要是他能做，他会做得更好。我利用这个意外的收获鼓励他现在可以好好学习，以后学软件制作，他半信半疑的看着我，我对他坚定的点点头鼓励他……当然，单凭几次谈话是不够的，我还在其他我力所能及的方面关心和鼓励他。那年冬天我得重感冒休了病假，在我没到学校去的第三天，我接到了他打的电话，问我的病好点没有。虽然只有简单的几句话，但他能有这样的举动，真的是太让人意外了。挂断电话，我的眼睛湿润了，一个把自己的心封冻起来的孩子，一样会被温暖、被感化！

“春风化雨，润物无声”，给予学生尊重，保护学生的自尊心，才能打动学生的心灵。用火去点燃火，用心去温暖心，将批评转化为亲和力和魅力的帆，使学生在人生旅途中不断调整方向，才能让学生在阳光灿烂的日子里健康成长。如果老师只是斥责和嘲弄，怎么能得到“浪子回头”的觉醒呢？我国著名的教育心理学家韩进之在总结国内外研究的基础上提出：“一个优秀教师应具有以下优良的个性品质：热忱关怀、真诚探视、胸怀宽阔、作风民主、客观公正、自强自信、耐心自制、坚韧果断、热爱教育事业”。

让爱的阳光温暖学生的心灵，让爱的雨露滋润学生的成长;积极探索新的方法和技巧，努力加强学生的教育，也许又一个伟大的人物就诞生在我们手中！

三年的初中生活，每个孩子都绽放了属于自己的光彩！

陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”我愿用我的真心、爱心去呵护孩子们那天使般的心！

参考文献：

[1]傅道春.教师的成长与发展.北京：教育科学出版社，2001 .79.

[2]李建芹，马丽娟.现代教师心理素质及其培养.哈尔滨：黑龙江人民出版社，2007.205.