中学英语完形填空特点与解题技巧

【摘要】完形填空在中学阶段的英语考试中占有较大分值，且该题型更为注重考查学生们的综合语用能力，因此教师应当针对这一题型的基本命题特征来为学生开展针对性的解题教学，从而引导学生养成良好的阅读、解题习惯，并帮助学生有效提升自身英语成绩。

【关键词】英语;完形填空;特点;解题;技巧

【作者简介】乔霖琳（1982.3-），女，汉族，江苏泰州人，江苏省泰州中学，中学一级，本科，研究方向：中学英语。

完形填空是中学英语必考题型，它可用于考察学生于英语词汇的掌握程度，而完形填空文章鲜明的主题、严谨的结构以及较强逻辑性的行文脉络对学生的阅读理解、习语搭配、语法运用等英语应用能力提出了较高的要求。教师在教学过程中，可以针对英语完形填空题的特点来指导学生掌握相应的解题技巧，以此提升学生在完形填空题的拿分能力。笔者现结合自身教学经验，具体分析高中英语完形填空题型的相关命题特点及解题技巧。

一、完形填空题特征分析

通常而言，高中英语完形填空题的文章题材十分广泛，虽然文章内容不尽相同，但在解题过程中我们可以发现完形填空题具备如下命题特征：其一，首句完整。完形填空文章的首句一般是完整的，其目的在于交代文章的切入角度，为学生提供必要的信息提示。其二，线索清晰。当学生在选择相应的空格词语时，联系上下文来分析人物、情节发展、说明对象等相应的线索，这不仅考察了学生的词汇量，也侧重考察其对于名词、动词、形容词和副词等实词的理解及应用。其三，选项设计明确。在做题时我们可以发现，同一个空的四个选项通常为相同词类。值得注意的是，在四个选项中会有一至两个干扰项，且干扰项与前后文字均可形成搭配。在不同的填空中，所运用的词汇不会重复，这也是完形填空增加对学生考查覆盖面的重要体现。其四，突出语篇命题。从各个小题的设计上看，学生很少能够只读懂填空所在句就能找到答案，这是由于在命题设计时，命题者多从全文角度考虑，即要求学生必须通篇理解，从整体的角度、结合上下文语境才能够得出最佳答案。

二、完形填空题解题技巧

1.巧妙利用首句信息答题。完形填空题中的文章首句不设置填空，它为学生提供了更多的必要信息，故而在解题时，也学生要充分理解文章设定，从而巧妙地利用首句给出的信息来分析答题。例如，2017年高考全国卷中的试题“A Toronto man is offering a free round the world air ticket to the right woman. But 41 apply. You must be named Elizabeth Gallagher and have a Canadian 42 .”“41.A. benefits B. deposits C. restrictions D. examinations”“42.A. origin B. passport C. accent D. friend”通过首句可知这篇文章的内容涉及申请免费环球旅行机票，此后，结合第二句则可以知道，申请机票是有要求和限制的，需要是名叫Elizabeth Gallagher、有加拿大護照的女子。因此，结合选项含义，可以得出第41题的正确答案为“C.”，第42题的正确答案为“ B.”。

2.结合上下文语境答题。简单来说，高中英语完形填空主要考查学生的阅读理解能力和词汇综合运用能力，其重点考点为词汇、上下文和固定搭配。在答题时，学生应当从整体上对文章进行把握，结合上下文的语境综合考虑答案选项。例如，在2018年全国卷完形填空试题中，“Two weeks earlier，my son，Ben，had got in touch. Hed moved to England with his mum when he was three and it had been 13 years since Id 41 seen him.So imagine my 42 when he emailed me saying he wanted to come to visit me.”“41.A.also B.often C.even D.last”“42.A.delight B.relief C.anger D.worry”根据前句可知，儿子在三岁的时候离开，到现在已经13年了。由此可以暗示出是上一次见面。故第41题选“D. last”同样根据上下文可知，我很快乐、开心。第42题选“A. delight”。

3.通读全文适当调整答案。在解答完形填空解题时，大部分答案都是需要学生从语篇层次进行考虑来作答，此时，是否把握了文章的整体行为脉络直接关系到学生推理判断的正确性。例如，在文章中经常会出现表示各类关系的逻辑单词及词组，如but、so、however、therefore、for example、first of all、then、finally、等，这些逻辑单词及词组在文章中通常起着重要的纽带作用，因此，在答题时，学生可以以这类词作为答题关键词，尽可能从关键词前后句子中寻找分析正确答案。另外，学生将所有的空格都填完之后，可以把文章重读一遍，通过重新通读全文、梳理全文的方式来看全文是否通顺流畅，从而核查答案，分析其用法是否与上下文一致。

参考文献：

[1]刘孝.高中英语课堂完形填空设计的策略研究[J].学周刊，2020 （02）：123.

[2]黄世昌.语篇衔接连贯理论在高考英语完形填空中的运用[J].中小学教学研究，2019（09）：52-58.