基于核心素养的高中英语报刊阅读教学的三步走策略浅析

【摘要】在高中阶段，英语是一门重要的语言学科，其中阅读教学又是英语教学的重要组成部分。随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在高中英语教学过程中更加注重增强学生的核心素养。因此，教师可以延展教学思路，为学生探求更多提升英语水平的途径，将英语报刊阅读教学与英语学科核心素养的培养相结合，为学生制订科学有效的英语教学计划，借助英语报刊阅读教学实现学生核心素养显著提升的教学目标。

【关键词】核心素养;高中英语;报刊阅读教学;策略浅析

【作者简介】张艳，江苏省沭阳高级中学。

随着社会的发展和时代的进步，社会对语言类人才的需求量日益增长。为了顺应新课程的教学指导思想，提升学生的英语核心素养成为教师在高中英语教学中的首要任务。因此，教师应该积极开展英语报刊阅读教学，拓展学生的知识视野，丰富学生的文化涵养，引导学生在英语报刊阅读中理解词汇意义，积累更丰富的语言知识。下面我们就以英语学科核心素养为大背景，对高中英语报刊阅读教学的三步走策略进行深入探讨。

一、合理选择英语报刊，激发学生的阅读兴趣

高中生虽然已经具备了一定的阅读理解能力，但对英语报刊的阅读通常是兴趣使然的。兴趣是学生开展一些学习活动的基础条件，因此，教师在高中英语课堂开展英语报刊阅读教学的第一步，就是以学生的实际能力为出发点，结合学生的心理需求和兴趣爱好，合理地为学生选择英语报刊，从根本上激发学生对英语报刊的阅读兴趣。

教师在英语报刊的选择上，一定要遵循三个基本原则：第一，英语报刊要有趣味性。富有趣味的英语报刊可以有效地激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，提高学生的英语报刊阅读效率。第二，英语报刊的内容要满足适宜性。教师选择的英语报刊内容难度要适中。如果难度过高，超出了高中生的认知范围，不仅无法实现以英语报刊阅读提升学生英语核心素养的目的，还会给学生造成一定的理解压力，使学生对报刊阅读产生抵触心理;如果报刊的阅读难度还停留在初中阶段，则达不到增强高中生阅读理解能力的目的，影响英语报刊阅读的教学效率。第三，教师选择的报刊不仅要有巩固学生英语基础的作用，还要有一定的文化内涵，尽量选择英语知识和国际文化兼备的报刊，使学生在阅读中能受到国际文化的滋养，得到思想内涵的提升。例如高中版《疯狂英语》就是不错的报刊阅读选择。该杂志可以满足上述报刊选择的原则，还配备有光盘和录音带。既有阅读材料，也有听说材料，题材非常丰富，难度上来说也适合不同阅读理解层次的高中生，报刊内容也可以达到激趣的目的。学生通过对《疯狂英语》的阅读和学习，可以使其英语核心素养得到显著提升。

二、精读与泛读相结合，锻炼学生的语言能力

根据北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授王蔷所提出的理论，英语学科的核心素养主要内容是学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力这四个方面。因此教师在核心素养视角下，实行高中英语报刊阅读教学所要进行的第二个步骤，就是锻炼学生的英语语言能力。这一步，教师应该优化英语报刊阅读教学形式，摒弃陈旧的阅读教学方法，采取精读与泛读相结合的阅读模式，强化高中生的英语知识基础，锻炼学生的英语语言能力。学生的英语语言能力涵盖了学生对语音、词汇、语法、语篇、话题、功能的学习和驾驭能力。教师在高中英语报刊阅读教学中，采取精读与泛读相结合的阅读教学法，不仅能丰富阅读形式，激发学生的阅读兴趣，吸引学生的课堂注意力，同时，也能使学生通过对英语报刊的精读和泛读，加强学生对词汇和语法的理解和记忆，提高学生的语境感知能力以及英语运用能力，进而有效地促进学生核心素养的发展。

例如，在《21世界英文報》中有一篇Sports dangers，文章描述了橄榄球运动在美国青少年中受到冷遇的现象。教师在进行报刊阅读教学时，可以先带领学生进行泛读，使学生了解文章的大概内容。然后，再引导学生对文章中的陌生词汇和语法进行精读分析，使学生在报刊阅读中得到实际收获，显著增强高中生的语言能力。

三、挖掘报刊中的国际文化，提升学生的文化品格

文化品格是英语核心素养的重要组成部分。教师在利用英语报刊阅读弥补课堂教学中遗漏的知识点时，也不要忽略引导学生挖掘英语报刊中的国际文化，使学生通过报刊阅读获得丰富的国际文化滋养，拓展学生的英语思维能力和国际文化视野，帮助学生认识各国的文化差异，提升学生的文化品格。

四、结语

综上所述，在高中英语教学阶段，教师应该以发展学生英语核心素养为主要目的，选择适宜学生阅读的英语报刊。实施科学合理的报刊阅读教学策略，可以激发学生的阅读兴趣，增强学生的语言能力，并挖掘报刊中的国际文化，让学生在英语报刊资源中获取丰富的国际文化元素，实现学生语言水平与文化素养同步提升的教学目标。

参考文献：

[1]吴宏丽.英文报刊在高中英语阅读教学中的应用[J].英语教师， 2019，19（07）：81-82+94.