论问题引领式教学在初中道德与法治教学中的运用策略

覃正香

摘 要：随着时代的发展进步和素质教育的推进，道德和法治课程的教育方式也发生了相应的变化。通过开展探索式教育，能够引学生自主探究，可以深刻的受到思想教育。在教育过程中，我们要实行新课程改革理念，从传统的教师单纯传授变得更加重视学生日常学习的参加，使学生获得更好的发展。

关键词：引领式教学、道德与法治、运用策略

一、增加学生的参与程度

中学时期的学生有自主思考、自主探究的能力，教师不需要再教完整的知识。因此，教师利用学生的探索热情进行讨论式的教育，可以强化学生的参加程度。所谓学生的参加度，是指上课参加知识的讨论，讨论等的自主性的学习的授课时间比率和人数比率。

例如《共奏和谐乐章》这一章里，教师可以利用讨论式的教育来强化学生的参加程度。这章主要讲述了刚进入中学的学生的集体观念的问题。气氛好的集体需要组成集体的每个人的努力。因此，老师在这个课堂上，可以让学生们讨论好的集体是怎样的？我们应该如何构筑这个良好的集體？要构筑这个良好的集体，需要注意哪些问题呢？通过这次讨论，学生不仅可以独立思考，锻炼思维能力，而且可以促进他们更好地融入集体，树立集体主人翁意识，加强对集体活动的参与。

二、深化学生知识思考

初中阶段的学生已经开始考虑很多问题。他们脑子里有想象力，而且这个阶段的学生处于叛逆期，不想和父母交流。因此，教师要注意指导，在日常授课过程中对学生思考的问题进行解答，对其思考问题的方式进行矫正，促进其健康发展。讨论式的教育把问题抛给学生，让学生自己思考这个问题是什么？为什么？怎么做？利用这样的方式，可以加深学生的知识思考。

例如《揭开情绪的面纱》的教学中，教师可以运用讨论式教学来深化学生的学习和思考。这节课主要讲的是情感对人的影响和做情绪主人的重要性。教师可以利用讨论式教学让学生讨论情绪对人的影响。比如，一个学生可能会生他好朋友的气，导致他们的友谊破裂;一个学生妒忌他的同桌可能会对他的同桌不友好，导致他们之间的冲突。在日常生活中，由于缺乏情绪管理，发生了事故。通过这次讨论，学生不仅可以加强他们的能力来调节自己的情绪，而且可以加深学生的思想意识，提高他们独立思考的能力。

三、新课生活化导入，激发学生学习热情

在课堂教学中，新课程的引入是一个非常重要的环节。导入的质量直接决定着学生是否能迅速集中注意力，从而影响课堂教学的质量。初中生正处于好奇心旺盛的阶段。教师在课程指导中只使用枯燥的语言，很难引起学生的兴趣。因此，教师应该把新课程的介绍与实际生活结合起来。

例如《和朋友在一起》教学中，让学生们用自己和朋友的照片制作一个以“友谊”为主题的PPT，并在课前展示出来。很多学生在PPT中放入儿时的伙伴的照片，有纪念意义。有的学生借此机会向吵架的朋友道歉，消除了彼此的误解，巩固了彼此的友谊。这样的生活气息在课前导入的话，学生变得容易接受，能集中注意力学习，使之振奋学生的学习热情。

四、引入时事热点，调动学生学习积极性

把新闻热点事件引入初中“道德和法治”的课堂，不仅是落实生活化教学的实施，同时也开阔了学生视野，提高整体知识的技能。“道德与法治”集中在两个方面，一个是道德教育，另一方面是法律的使命。因此，教师不仅要把现有法律知识传授给我们的学生，但也应注意培养学生的法律意识的培养，培养学生成为良好的守法公民，而且要充分利用自己的知识来维护自己的合法权益。

例如《合理利用网络》一课中，老师讲解完课本的案例之后，也可引入目前比较热门的新闻话题，如网络诈骗。网络时代，犯罪手法更新换代很快，最近出现了很多在网络上以交友为名的骗取受害人财物的新闻。使学生明白网络不是法外之地，一言一行都要规范守则。我还要求学生运用所学知识分析，如果遇到这样的问题应该采取什么样的手段维护自己的合法权益？这样不仅能够调动参与学生的积极性，也可以增强学生的法律意识，在有需要的时候用法律武器来维护自己的合法权益。

五、用案例现身说法

以生活为背景，从实际生活出发，结合选定的课文作为案例进行教学，案例源于生活，更真实，使学生学会思考，学有所悟，在学习中有所收获，学习的东西都可以使用到生活中。

例如《深深浅浅话友谊》一课中，课前先播放了一首《朋友》一下子学生就理解这节课上的主题是什么。歌曲播放完了之后，再播放了一段《软肋》，视频中的几个男子一起结伙去伪造车祸现场，每个人都分工明确，有人去碰撞车子，有人当和事佬，目的就是为了讹诈车主的钱财。使学生明白，在朋友误入歧途的时候，应该给予规劝，而不是助纣为虐，和朋友一起做违法的事情，这样做害人又害己。现实生活中的真实案例以图片和视频的形式在学生面前展现，学生受事件和人物的影响，使他们能够在这种情况下明白法律的道理，在情境中自觉的引导自己。

道德与法治作为塑造学生价值观，给学生灌输积极价值取向的一门学科，对学生价值观，人生观的树立起着重要的作用。因此，教师要重视道德与法治的教学方法，采用不同于英语等文化课程的教学方法，以适应学科特点，更好地促进学生的发展。讨论式教学作为一种新的教学方法，受到越来越多人的关注，教师可以以学生为主体，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]傅卫桥.初中思想品德教育教学探研[J].科学咨询教育科研，2012.06

[2]夏三芬.浅谈初中思想品德课教学方法[J].中国科技信息，2012.11